|
|
Sociální klima školní třídy
Ondráček, Jiří ; Linková, Marie (vedoucí práce) ; Duschinská, Karolina (oponent)
NÁZEV: Sociální klima školní třídy AUTOR: Jiří Ondráček KATEDRA: Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy VEDOUCÍ PRÁCE: PhDr. Marie Linková, Ph.D. ABSTRAKT: Předmětem práce je sociální klima školní třídy. V teoretické části se zabývá vymezením pojmů klima třídy, atmosféra třídy, prostředí třídy. Důležitým prvkem práce je samotné klima třídy, jeho typologie, jeho tvůrci a všichni, kteří klima ve třídě ovlivňují. Velká část práce je věnována právě skutečnostem, které nejvíce klima vytvářejí. Obecně všem učitelům, konkrétněji třídním učitelům, ale také žákům samotným a rodičům. Praktická část je zaměřena na výzkum klimatu ve školní třídě. Porovnává pohled na klima třídy ze strany učitelů a žáků, srovnává klima třídy v malé škole, ve velké městské škole a soukromé sportovní škole. A v neposlední řadě přináší i srovnání pohledu na klima ve třídě ze strany dívek a chlapců. Hlavním cílem práce je právě pomocí dotazníku MCI (My Class Inventory) Naše třída dokázat jednotlivé shody či odlišnosti vnímání klimatu třídy z výše zmiňovaných hledisek. Výzkumu se zúčastnilo 61 žáků šestých ročníků tří různých typů škol (včetně jejich třídních učitelů). Výsledkem práce je přehled vnímání třídního klimatu jednotlivých tříd z pěti různých hledisek a také porovnání výsledků mezi žáky a jejich...
|
|
| |
|
| |
|
|
Školní poradenské pracoviště a jeho úloha na 1. a 2. stupni ZŠ
Stehlíková, Hana ; Linková, Marie (vedoucí práce) ; Mojžíšová, Jarmila (oponent)
v českém jazyce: Bakalářská práce se věnuje fungování školního poradenského pracoviště na prvním a druhém stupni základní školy. Teoretická část obsahuje vývoj poradenských pracovišť na školách, jejich cíle a popis celého školního poradenského systému. Dále seznamuje s náplní práce jednotlivých pracovníků tohoto pracoviště. V praktické části zkoumám spokojenost či nespokojenost žáků ve škole a jejich potenciální problémy týkající se školního i mimoškolního prostředí. Zaměřuji se na fakt, jestli jsou žáci schopní, ale i ochotní řešit své problémy s pracovníky školního poradenského pracoviště a jestli mají dostatečné znalosti, na koho se v určitých případech obracet.
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
host ::
RSS.