Název: Analýza prezentace informací v učebnicích přírodopisu pro základní školy: Kontext principů multimediálního vzdělávání
Překlad názvu: The Analysis of Information Presentation in Primary School Natural History Textbooks: The Context of Multimedia Learning Principles
Autoři: Myslivec, Prokop ; Javora, Ondřej (vedoucí práce) ; Švarný, Michal (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2022
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
(česky): Vybrané české učebnice přírodopisu jsou analyzovány v kontextu multimediálního vzdělávání, respektive jestli využívají zásad principů multimediálního vzdělávání. Cílem práce je analyzovat, jak efektivně předávají informace studujícím a jak se mezi sebou liší učebnice tří různých nakladatelství. Teoretická část práce přibližuje kognitivní teorii, multimediální vzdělávání a použité principy, jimiž jsou soudržnost, zvýraznění, redundance a prostorová souvislost. Užité učebnice jsou z nakladatelství Fortuna, Fraus a Nová Škola. Metodologie nejprve předkládá výzkumné otázky a následně je postupně rozebírá u učebnic každého nakladatelství. Na závěr je shrnutí poznatků, porovnání nakladatelství mezi sebou a vyhodnocení. (in English): Selected Czech natural history textbooks are analyzed in the context of multimedia education, i.e. whether they use the principles of multimedia education. The goal of the thesis is to analyze how effectively can students learn from them and how the textbooks of different publishers differ from each other. The theoretical part of the theses approaches cognitive theory, multimedia learning and the principles, which are coherence, signaling, redundancy and spatial contiguity. The textbooks used are from Fortuna, Fraus and Nová Škola publishing houses. The methodology first presents research questions and then gradually analyzes the textbooks of each publishing house. Research questions are used for analysis. At the end, there is a summary of the findings, a comparison of the publishing houses with each other and an evaluation.
Klíčová slova: Kognitivní teorie multimediálního vzdělávání|multimediální vzdělávání|principy multimediálního učení|přírodopis|prezentace informace; Cognitive theory of Multimedia Learning|Multimedia Learning|Principles of Multimedia Learning|Natural history|presentation of information

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/178034

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-511705


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce