Název: Specifické poruchy učení u dětí se sluchovým postižením
Překlad názvu: Learning Disabilities in Hearing-impaired Children
Autoři: Kotková, Šárka ; Okrouhlíková, Lenka (vedoucí práce) ; Hudáková, Andrea (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2021
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
(česky): Bakalářská práce pojednává o specifických poruchách učení u dětí se sluchovým postižením, tedy neslyšících i nedoslýchavých. Cílem práce je popsat současný stav bádání v oblasti specifických poruch učení u sluchově postižených a zmapovat současný přístup k těmto dětem ve speciálně pedagogických centrech v České republice. Pro zmapování práce se sluchově postiženými dětmi se specifickými poruchami učení jsou využity informace získané prostřednictvím výzkumu provedeného formou rozhovorů s pracovníky Speciálně pedagogických center. Z analýzy rozhovorů vyplynulo, že postupy práce s touto populací nejsou v České republice příliš propracované a jednotné. Metody diagnostiky a přístupy ke vzdělávání neslyšících a nedoslýchavých dětí se specifickými poruchami učení jsou do velké míry závislé na jednotlivých zařízeních. Klíčová slova (česky): neslyšící, nedoslýchaví, sluchově postižení, specifické poruchy učení, diagnostika, dítě se sluchovým postižením, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, speciálně pedagogické centrum (anglicky): The bachelor thesis discusses a topic of specific learning disabilities in hearing-impaired children, therefore deaf and hard of hearing children. The aim of the paper is to describe the current state of research in the area of specific learning disabilities in hearing-impaired and to map the current approach to these children in special education centres in Czech Republic. For mapping of the current work with hearing-impaired children with specific learning disabilities the results of a research are used. The research was carried out through interviews with several special education centres' employees. The analysis of the interviews showed that work procedures used with this population in Czech Republic are not very elaborate and unified. Diagnostic methods and approaches to education of deaf and hard of hearing children with specific learning disabilities are largely dependent on individual centers. Klíčová slova (anglicky): deaf, hard of hearing, hearing-impaired, specific learning disabilities, diagnostics, hearing-impaired child, dyslexia, dysgraphia, dysortographia, special education centre
Klíčová slova: dyslexie|dysgrafie|dysortografie|neslyšící|sluchová vada|specifické poruchy učení; dyslexia|dysgraphia|dysorthographia|deaf|hearing impairment|learning disabilities

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/124943

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-438425


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce