Název: Vývojové tendence ve výuce informační vědy ve světě a u nás
Překlad názvu: Development Tendencies of Information Science Education in world and in Czech Republic
Autoři: Lorenz, Michal ; Papík, Richard (vedoucí práce) ; Souček, Jiří (oponent) ; Steinerová, Jela (oponent)
Typ dokumentu: Disertační práce
Rok: 2011
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Dizertační práce se zaměřuje na téma vývoje vzdělávání ve studijním oboru Informační studia a knihovnictví. Cílem práce je identifikovat trendy, které se uplatňují ve výuce informační vědy v celosvětovém měřítku a porovnat je s trendy projevujícími se v České republice. Práce věnuje pozornost popisu nejvýraznějších tendencí ve vývoji vzdělávání všeobecně, stejně jako analýze vývojových tendencí ve výuce informační vědy se zvláštní pozorností k vývoji v USA a v Evropě. Teoretickým východiskem práce je koncept informační ekologie, který slouží jako vhodný nástroj pro strukturování srovnávací analýzy studijních program metodou benchmarkingu. V závěrečné části jsou představeny výsledky dvou analýz univerzitních obor realizujících výuku informačních studií a knihovnictví. Analýza fenomenologických rozhovor s tvrci a realizátory oborových kurikul odkrývá, jak se trendy ve vzdělávání promítají do zpsobu práce respondent. Dotazníkové šetření zážitku komunity analyzuje vliv školního klimatu na studentské zkušenosti s realizovaným kurikulem. This PhD thesis focuses on the development of Library and Information Science Education. The pivotal aim of the thesis is the identification of trends in education of information science worldwide and their comparison with trends in the Czech Republics. The thesis pays attention to the description of salient tendencies in general education as well as in the education of information science with particular consideration to USA and Europe. The concept of information ecology underlying the thesis presents a theoretical point of departure. The concept is used as an appropriate tool to structure benchmarking analysis of study programs. The concluding part deals with two analyses of Library and information science schools. Phenomenological Deep Interviews with Czech educators investigate perception of developmental tendencies emerging in curricula. Sense of Community in school settings surveys impact of social climate to student experience with received curricula.

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/47057

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-311339


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Disertační práce