|
|
The aesthetic education of adults (theoretical case)
Říha, Petr ; Tureckiová, Michaela (referee) ; Šerák, Michal (advisor)
The paper deals with the analysis of theoretical basis of the aesthetic education. This analysis may serve as the starting point for a specific education program project. The method of the paper is based on the analysis of major works of aesthetics, psychology, philosophy, sociology and other fields. The paper explains basic concepts of aesthetics, visual perception, interpretation and thought. The focus is also on culture as the major influence on perception. The result of this part shows the importance of aesthetic experience to the overall human development and the importance of education in aesthetic perception. The description of specific education methods is focused mainly on the current trends in gallery education with regard to the specifics of the adult education. The conclusion of the paper is resumed in the outline of the possibilities of the development and further advance of aesthetic education in the broad context of social science.
|
|
|
Specifics of senior education
Jiráčková, Libuše ; Štěpánek, Zdeněk (referee) ; Šerák, Michal (advisor)
Aged people study to give a reason to their life, to raise their self-confidence and to improve their social status. But that is not all. It is mostly psychological, fyziological and social problem. Emeritus person is, unfortunately, usually drove out to the edge of society and is called useless. For a lot of seniors is this feeling an impulse to prove that they are still able to do some work. In connection with this feeling it is needed to separate life of a person to three periods, which are bound to the ability of doing work. In the first period the person is thinking of his education - he studies. In the second period he concentrates most of his attention on the possibilities of his professional application and in the third period he focuses on creating the evenfall of his life, when the orientation on the material being is fading away. A person is mostly turning back to his suspended plans and unfilled educational dreams. (Ten years of educational activities for seniors, 1997)
|
|
|
Professional development and further education of teachers
Votavová, Pavla Marie ; Šerák, Michal (referee) ; Mužík, Jaroslav (advisor)
The further education of teachers' is a very complex area. Its development started in previous centuries. The importance of this area is not decreasing. On the contrary, it is still rising. In spite of the clear importance of the further education, the fact is that it is one of the least solved areas. Questions connected with these problems touch many branches. One of such questions is who and how should teach teachers and what kinds of methods and forms are the most proper. Very important is also the solution of legal support, either the fact that the further education is not legally established or the certification of training programmes. Teachers used to be respected by the whole society. Without re-establishing of this original view the situation can not change. One of the possible ways is that of introducing the system of attestations. But primarily it is a question of suitable financial and legislative support form the government. Support of the whole society is of the same importance. It is for its welfare that teachers work
|
|
|
Conditions of work focussing onworking environment in open space place
Houšková, Helena ; Šerák, Michal (referee) ; Kocianová, Renata (advisor)
In this baccalaurean theses are being discussed the questions of working conditions and working environment as such and their implementation into a context of working process and its international and Czech legislation. And simultaneously the same factors are being considered from the standpoint of a personal management. Firstly, general aspects of working environment are being discussed and then they are viewed through perspective of health protection during a working process. These factors influence efficiency of a worker dependently on health conditions of an individual worker. The next part of the work is focused on working environment in administrative sphere and its influence on health condition and working efficiency. The author discusses a type of a working environment called "open space" [other terms used are pools or halls]. She describes their specifics and collects advantages and disadvantages of these types of working spaces. The outcomes of various researches, studies and publications the author' s own experiences were used in order to characterize that types of working spaces. The study is accompanied by the personal questionnaire-survey investigating possible sequences between negative psychological risky factors and a possibility of a manifestation of a "burned-out" syndrome among...
|
|
|
Women in leading positions
Grolmusová, Hedvika ; Šerák, Michal (referee) ; Reichel, Jiří (advisor)
Tématem mé bakalářské práce je obsazování žen do vedoucích pozic. V našich společenských poměrech se jedná o problematiku velice často diskutovanou a medializovanou. Přesto však existuje řada předsudků a stereotypů, které jsou v naší společnosti pevně zakořeněny a znemožňují tak ženám plně se realizovat. Cílem práce je poskytnout náhled na problematiku zaměstnaných žen - a zvláště pak žen ve vedoucích funkcích - z pozic personálního řízení. Celá problematika je velice široká a zahrnuje mnoho různých aspektů. Budu se zabývat především takovými aspekty, jako je rovnost příležitostí na trhu práce, postavení žen na trhu práce a především postavení žen ve vedoucích pozicích. Zaměřím se na některé atributy pracovního a rodinného prostředí z pohledu žen ve vedoucích pozicích se všemi pozitivními a negativními stránkami, které tato pozice přináší.
|
|
|
Personal dignostics in organizational and educational practice
Koderová, Kateřina ; Šerák, Michal (referee) ; Mužík, Jaroslav (advisor)
V současné době se neustále hovoří a polemizuje o člověku jako o základním předpokladu efektivního fungování společnosti. Nedávno se pro označení člověka jako aktivní pracovní síly, díky níž je dosahováno organizačních cílů, vžil termín lidské zdroje. Personální diagnostika je používána za účelem neustálého zvyšování kvality těchto zdrojů, a to jak v podnikové praxi, tak ve vzdělávání, v poradenských institucích, ve službách zaměstnanosti a jinde. Je jisté, že téma personální diagnostiky je velmi obsáhlé, neboť se prolíná do mnoha oborů a využívá velké zásoby metod, o nichž by se dalo pojednávat. Bohužel není možné popsat všechny nástroje užívané za účelem zjišťování potenciálu pracovníků, proto jsem se zaměřila na dva nejzajímavější- Assessment centra a bilanční diagnostiku. Tyto dvě formy zkoumání charakteristik člověka vzhledem k profesnímu uplatnění je možné považovat za velmi komplexní a validní. Obě metody jsou si navíc svým obsahem velmi podobné, liší se hlavně způsobem využití výsledků a zaměřeností na různou skupinu klientů či účastníků. Problematikou Assessment center a bilanční diagnostiky jsem se rozhodla zabývat z toho důvodu, že je považuji za velmi přínosné a užitečné metody, které nacházejí nebo by mohly nacházet široké uplatnění v podnikové a vzdělávací praxi. Téma je pro mne zajímavé také...
|
|
|
Vocational education of the police management
Schillerová, Alica ; Plachý, Rostislav (referee) ; Šerák, Michal (advisor)
Přístup k vyšším úrovním vzdělávání se v pokročilých demokratických zemí objevuje již od ukončení druhé světové války. Objevuje se poznání, že vzdělání a kvalifikace je jediným zdrojem, který bude mít lidstvo v neomezeném množství, že lidský kapitál je nejcennějším bohatstvím společnosti a že investice do něj jsou patrně nejdůležitějšÍ. Cílem nové učící se společnosti je dosáhnout co nejvyšší úroveň vzdělání a odstranit neúspěch pro každého svého člena. Vzdělání se neomezuje pouze na vstupní období života, ale stává se z něj celoživotní proces a nezískává se jen formálně, prostřednictvím vzdělávacího systému, ale na základě veškeré získané zkušenosti. Objevuje se nový koncept, celoživotní učení pro všechny, jehož postupná realizace se dnes stává cílem úsilí jak mezinárodních vládních organizací (Evropské unie, Rady Evropy, OECD a UNESCO), tak všech vyspělých rozvojových zemÍ. Realizace konceptu celoživotního učení se soustřeďuje na několik hlavních cílů. Prvním cílem je vytvoření základny pro celoživotní učení, druhým úkolem je vytvoření promyšlených vazeb mezi učením a prací, dále jde o nové vymezení úlohy a odpovědnosti všech partnerů na místní, regionální či celostátní úrovni. Posledním úkolem je vytvářet stimuly pro investování do lidského kapitálu.
|
|
|
Leisure, work and education
Halamová, Jana ; Faltýn, Jaroslav (referee) ; Šerák, Michal (advisor)
Tématem této bakalářské práce je problematika volného času ve vztahu k práci a vzdělávání, ale i dalším aspektům . V současnosti stojí na tomto poli většinou v popředí zájmu otázky týkající se zaměstnání a profesního vzdělávání, avšak i volný čas je důležitou součástí života člověka. Doba volna slouží nejen k odpočinku, ale člověk v ní může nalézt též prostor pro své uspokojení a seberealizaci, které nemusí vždy nacházet v práci. Volný čas se ovšem může stát i zdrojem některých problémů, kterým je vhodné včas předcházet. V následujících kapitolách se pokusím poukázat na dosavadní nejdůležitější poznatky z této oblasti. V 1. kapitole "Volný čas a práce" se snažím vysvětlit různá pojetí pojmů "volný čas" a "práce" tak, jak je definují někteří autoři, zabývající se touto problematikou. Prostor věnuji také souvislostem mezi volným časem a prací z historického pohledu. Kapitola č. 2 "Psychologické aspekty volného času" se bude věnovat různým vlivům, jejichž prostřednictvím může volný čas (ale i práce) působit na lidskou psychiku. Mohou to být vlivy jak pozitivní (např. pocit uspokojení z činnosti ve volném čase), tak i negativní (nuda, škodlivé způsoby trávení volného času apod.). Způsoby využívání volného času j sou též velmi důležitými prvky duševní hygieny. V kapitole č. 3 "Sociologické aspekty volného času"...
|
|
|
Key Ideas of Franz Pöggeler's Andragogical Concept
Kosová, Barbora ; Šerák, Michal (advisor) ; Kopecký, Martin (referee)
This bachelor thesis deals with the key andragogical ideas of Franz Pöggeler. Pöggeler was an important German adult educator in the second half of the 20th century and he is considered to be one of the founders of andragogy as an independent scientific discipline. The thesis is primarily based on Pöggeler's major andragogical work, Erwachsenenbildung: Einführung in die Andragogik (Adult Education: Introduction to Andragogy), which was published in 1974. The aim of the thesis is to interpret and organise Pöggeler's key andragogical ideas and to provide an integrated view of his andragogical concept in the context of his era. The thesis also includes a critical assessment of Pöggeler's andragogical ideas. Keywords Franz Pöggeler, andragogy, educational process, partnership between an educator and an adult learner, full maturity, help in a life, dialogue, Christian aspect
|
|
|
Outdoor training
Mašková, Kateřina ; Šerák, Michal (referee) ; Kocianová, Renata (advisor)
Tématem mé bakalářské práce je metoda vzdělávání pracovníků, která se odehrává mimo pracoviště - Outdoor trénink. Tato interaktivní metoda je založena na vlastní aktivitě účastníků a vychází z teorie, která říká, že si nejlépe zapamatujeme poznatky, které jsme si prakticky vyzkoušeli a zažili. Proto jsou účastníci kurzů stavěni do různých modelových situací, které vyžadují velké osobní nasazení jednotlivců a úzkou spolupráci celého týmu. Do popředí se nedostávají jen racionální úvahy a rozhodnutí, ale také silné emoce a city. Tímto propojením vznikají velice atraktivní a zábavné programy, kde bývá motivace účastníků větší něž při klasickém způsobu učení, tudíž i efekt učení bývá větší. Neoddělitelnou součástí Outdoor tréninku je rozbor, čili ohlédnutí se za prožitou aktivitou, analýza pocitů, slabých a silných stránek. Poté následuje zobecnění konkrétního pozorování do polohy v praxi využitelných poznatků. Skupina si na modelových hrách a simulacích ověří, zda funguje jako efektivní tým, jak ve skupině probíhá komunikace a delegování úkolů, jak si skupina dokáže zorganizovat čas. Odhalí se také specifické role, které jedinci ve skupině sehrávají a samozřejmě se projeví i individuální rysy osobnosti. Prožité aktivity slouží jako paralely ke skutečnému pracovnímu životu, "nastavují zrcadlo" a dávají podněty k...
|
guest ::
