|
|
Možnosti uplatnění dramatické výchovy ve Školním vzdělávacím programu základní školy
Holemá, Irena ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Marušák, Radek (oponent) ; Provazník, Jaroslav (oponent)
Možnosti uplatnění dramatické výchovy ve Školním vzdělávacím programu základní školy ABSTRAKT Klíčová slova: dramatická výchova, Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, zavádění nového předmětu do výuky, učitelsky akční výzkum, klíčové kompetence Dizertační práce se zabývá analýzou procesu zavádění nového předmětu zakotveného ve školním vzdělávacím programu dané základní školy do praktické výuky. Tímto předmětem je vzdělávací předmět dramatická výchova. V teoretické části práce jsou na základě odborné literatury zpracována nejzásadnější východiska a okolnosti, která velkou měrou ovlivnila rozvoj oboru dramatická výchova, a přispěla k jejímu vstupu do škol. Pozornost je věnována tématům principů transformace českého školství, principů humanizace škol, projektům školské reformy a problematice klíčových kompetencí. Představeny jsou studie mapující četnost a rozsah zavádění dramatické výchovy v českých školách v konkrétních regionech. Cílem výzkumné části práce je formou učitelského akčního výzkumu, který umožňuje osobní účast v procesu zavádění dramatické výchovy do výuky, analyzovat při realizaci praktické výuky a na základě systematického vytváření podrobných záznamů tento proces a vyhodnotit možnosti dramatické výchovy v rámci základního vzdělávání, především v oblasti rozvíjení klíčových kompetencí.
|
|
|
Kurikulární reforma v ČR po roce 1989 v mezinárodním srovnání
Dvořáková, Jarmila ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Stará, Jana (oponent) ; Váňová, Miroslava (oponent)
Předložená práce identifikuje společné trendy v kurikulární politice v oblasti povinného vzdělávání na konci 20. a počátku 21. století. Všímá si ideových východisek kurikulární politiky v České republice po roce 1989 a hodnotí její vývoj. Analyzuje klíčové kurikulární dokumenty (např. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání) a porovnává jejich přínos. Jádrem předložené práce jsou tři případové studie, které sledují kurikulární politiku v oblasti povinného vzdělávání ve Spojeném království Velké Británie a Severního Irska, Švédsku a Polsku. Pozornost je v jednotlivých případových studiích věnována poslednímu vývoji národní kurikulární politiky, národnímu kurikulu i systému hodnocení žáků. Předložená práce si všímá také mezinárodních diskusí o proměnách kurikula a prezentuje ideové koncepty UNESCO, OECD a EU v oblasti cílů a obsahu vzdělávání. V závěrečné části předložená práce analyzuje, jakým způsobem společné trendy v oblasti národního kurikula ovlivňují kurikulární reformu v České republice. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
|
|
|
Příprava učitelů na vzdělávání v právech dítěte
Hejlová, Helena ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Lukavská, Eva (oponent) ; Hradečná, Marie (oponent)
Disertační práce hledá odpověď na otázku, proč učit děti právům dítěte a na jakých pilířích toto vzdělávání vystavět. Výsledkem je koncepční založení kurzu vzdělávajícího učitele v právech dítěte při pregraduální vysokoškolské přípravě. Respektuje hodnoty konceptu práv dítěte, které ve vzdělávacím poli a jeho etických souvislostech vyznívají v právo na dětství. Tento pohled je v práci doložen filozoficko-antropologickými, psychologickými a sociologickými zřeteli pojímání dítěte a dětství. Modely kurzu jsou ověřovány akčním výzkumem. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
|
|
|
Multikulturní výchova na české základní škole
Černá, Blanka ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Stará, Jana (oponent)
Diplomová práce se zabývá multikulturní výchovou a jejím uplatněním v české primární škole. V teoretické části jsou naznačeny základní pojmy a východiska, zastoupení multikulturní výchovy v kurikulárních dokumentech, metody a formy práce a v neposlední řadě vzděláváním dětí-cizinců na českých základních školách. Praktická část zkoumá adaptaci dítěte-cizince na české školní prostředí, realitu multikulturní výchovy na školách a prezentuje konkrétní projekt zrealizovaný v 5. třídě. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
|
|
|
Možnosti uplatnění projektového vyučování na 1. st .ZŠ
Zvárová, Jana ; Tomková, Anna (oponent) ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce)
Tématem diplomové práce je projektové vyučování a možnosti jeho uplatnění na 1. stupni ZŠ. Práce se opírá o východiska a principy transformace českého školství po roce 1989 se zaměřením na vnitřní reformu primární školy. Stěžejní část práce se podrobně věnuje projektovému vyučování - především jeho historii, charakteristice a metodice. Cílem praktické části je ověření projektového vyučování v praxi. Autorka vytvořila a realizovala pět projektu pro žáky 1. stupně ZŠ. Každý projekt obsahuje edukační cíle a myšlenkovou mapu, podrobný popis realizace a hodnocení projektů včetně sebereflexe. Práci dětí v průběhu projektů dokumentují přílohy. Na základě uvedených projektů jsou charakterizovány podmínky pro úspěšnou realizaci projektového vyučování na 1. stupni ZŠ. Klíčová slova: vnitřní transformace českého školství po roce 1989, projektové vyučování, projekty.
|
|
|
Vzdělání cizinců na 1. stupni základních škol v České republice
Šroňková, Hana ; Spilková, Vladimíra (oponent) ; Stará, Jana (vedoucí práce)
Tato diplomová práce se věnuje problematice vzdělávání žáků-cizinců na prvním stupni základních škol v České republice. V teoretické části práce jsou vymezeny pojmy, které s problematikou souvisí, rozebrány legislativní a statistické aspekty dané tématiky. Připojen je rovněž psychologický profil žáka mladšího školního věku s důrazem na žáka-cizince. Informace, se kterými teoretická část pracuje, jsou mimo jiné čerpány i z výročních zpráv základních škol a dále i ze závěrů, ke kterým dospěla Česká školní inspekce. Připojen je popis metod, forem práce a postupů vhodných pro běžnou praxi na základních školách. Empirická část obsahuje návrh výzkumu zaměřeného na problematiku vzdělávání žáků-cizinců na prvním stupni základních škol v České republice pomocí dotazníku a pozorovacího archu pro učitele
|
|
|
Bílá místa v přípravě učitelek mateřských škol
Podpera, Milan ; Spilková, Vladimíra (oponent) ; Opravilová, Eva (vedoucí práce)
Práce analyzuje současnou situaci ve vzdělávání učitelek mateřské školy v České republice. Porovnává jednotlivé typy učitelské přípravy s ohledem na jejich vyrovnání se s požadavky profese a současným legislativním a kurikulárním rámcem předškolní pedagogiky v České republice. klíčová slova: profese, profesní standard, profesní kompetence, typy učitelské přípravy, učitelka mateřské školy, předškolní pedagogika, studijní program.
|
|
|
Nové přístupy k hodnocení žáků na 1. stupni ZŠ
Pospíšilová, Alena ; Linková, Marie (oponent) ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce)
Diplomová práce má teoreticko-výzkumný charakter. Zabývá se problematikou hodnocení žáků v současných českých školách. Mapuje problémy, ale také snahy o zkvalitnění hodnocení žáků ve vzdělávacím procesu. V diplomové práci je rovněž prezentován realizovaný výzkum, jehož cílem je především zmapovat a posoudit realitu práce s hodnocením žáků na prvním stupni dvou vybraných základních škol. Předpokládám, že diplomová práce může být pro tyto školy podkladem pro zefektivnění koncepce i realizace hodnocení žáků.
|
|
|
Současný učitel
Vorlíčková, Zuzana ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Křivánek, Zdeněk (oponent)
Diplomová práce "Současný učitel" se v teoretické části zabývá profesí učitele, jejím historickým vývojem, současnou podobou a jejími problémy a transformací českého školství po roce 1989. V praktické části je práce orientována na zjišťování informovanosti učitelů a rodičů o kurikurální reformě a jejich názory na ni. Přílohy obsahují otázky, které byly pokládány učitelům, ukázky vyplněných dotazníků rodičů, Chartu učitelů a Stanovy občanského sdružení Česká pedagogická komora.
|
|
|
Uplatnění projektového vyučování se zaměřením na ekologii na 1. stupni ZŠ
Pikulík, Jaroslav ; Spilková, Vladimíra (vedoucí práce) ; Křivánek, Zdeněk (oponent)
Má diplomová práce je zaměřena na projektové vyučování na prvním stupni základní školy. Má tři části. První se zabývá transformací českého školství po roce 1989, druhá se věnuje projektové metodě, podrobněji zkoumá její charakteristické rysy a její vznik, ukazuje její výhody a možnosti v mezipředmětových vztazích. Třetí část je praktická. Uvádím v ní tři konkrétní projekty pro žáky prvního stupně základní školy. V závěru práce je hodnocen přínos projektové metody z hlediska všestranného rozvoje žáků.
|
host ::
RSS.