Název: Delikvence mládeže v České republice: Perspektiva sociálního učení
Překlad názvu: Juvenile Delinquency in the Czech Republic: A Social Learning Perspective
Autoři: Sauka, Una ; Podaná, Zuzana (vedoucí práce) ; Buriánek, Jiří (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2024
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se zaměřuje na testování teorie sociálního učení Ronalda L. Akerse na vzorku české mládeže. Za tímto účelem jsou využita česká data z výzkumného projektu International Self-Report Delinquency Study 4, na jehož realizaci jsem se podílela. Teorie je testovaná na konkrétním delikventním činu, kterým je krádež. Hlavním východiskem práce je teorie sociálního učení, která navazuje a rozvíjí teorii diferenciální asociace. První část práce je věnována zejména představení těchto východisek. Následuje část metodologická, kde je prostor věnován jednak specifikaci výzkumného projektu, ze kterého čerpáme data pro analýzu, dále pak formulaci hypotéz, které jsou testovány. V analytické části se přesouváme k samotnému testování teorie, přičemž nejprve jsou promítnuty bivariační vztahy mezi proměnnými, následně pak vícerozměrné analýzy. Výsledky analýz jsou v souladu s teorií sociálního učení v kontextu krádeže na vzorku české mládeže. Klíčová slova delikvence mládeže; teorie sociálního učení; International Self-Report Delinquency Study The diploma thesis focuses on testing the social learning theory (Roland L. Akers) on a sample of Czech youth. For this purpose, Czech data from the International Self-Report Delinquency Study 4, in the implementation of which I participated, are used. The theory is tested on a specific delinquent act, which is theft. The main theories of the work is the theory of social learning, which is build on and develops the theory of differential association. The first part of the work is mainly devoted to the presentation of these starting points. The methodological part follows, where space is devoted to the specification of the research project, from which we draw data for analysis, and then to the formulation of the hypotheses that are tested. In the analytical part, we move to the actual testing of the theory, where bivariate relationships between variables are first projected, followed by multivariate analyses. The results of the analyzes indicate the validity of the social learning theory in the context of theft on a sample of Czech youth. Key words juvenile delinquency; social learning theory; International Self-Report Delinquency Study
Klíčová slova: delikvence mládeže|teorie sociálního učení|ISRD; juvenile delinquency|social learning theory|ISRD

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/191446

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-621570


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce