Original title: Analýza vyučovacích hodin přírodopisu a biologie zaměřená na profesní vidění a reflexi budoucích učitelů
Translated title: Analysis of biology lessons focused on the professional vision a reflection of future teachers
Authors: Němečková, Linda ; Pavlasová, Lenka (advisor) ; Škoda, Jiří (referee) ; Čížková, Věra (referee)
Document type: Doctoral theses
Year: 2020
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Pedagogické praxe jsou podstatnou složkou ve vzdělávání budoucích učitelů, neboť při nich dochází k rozvoji specifických znalostí důležitých pro výkon učitelské profese. Disertační práce se věnuje profesnímu vidění a schopnosti reflexe u budoucích učitelů biologie v průběhu pedagogických praxí. Konkrétně se práce zabývala analýzou samostatných reflexí studentů a hospitačními rozhovory. Výzkum sestává z několika studií. V první studii byla provedena analýza 130 písemných reflexí pořízených před a po individuálním sledování videozáznamu z vyučovacích hodin 65 studentů. Pro analýzu písemných reflexí byl použit kategoriální systém dle Sherin a van Es (2008). U studentů konajících svoji první praxi na základních školách byl, na rozdíl od studentů působících na středních školách při své druhé praxi v rámci studia učitelství, po sledování vlastního videozáznamu z výuky zaznamenán statisticky významný posun napříč celou řadou kategorií profesního vidění. Dále byla uskutečněna výzkumná sonda zacílená na hlubší výzkum povahy hodnotících výroků. Výzkumné sondy se zúčastnilo 10 budoucích učitelů biologie a bylo analyzováno 40 písemných reflexí. Pozitivní povaha výroků převažovala především během praxí na základních školách. Poté, co studenti zhlédli videozáznam z vlastní vyučovací hodiny, však převažovala... Pedagogical practice is a substantial component in the education of future teachers, because during it, the specific knowledge that is important for the performance of the teaching profession are developed. This dissertation thesis is dedicated to professional vision and the ability to reflect by future biology teachers during their pedagogical practice. The thesis specifically deals with the analysis of individual reflections of students and observation interviews. The research is conducted using several studies. The first study was performed with the analysis of 130 written reflections taken before and also after individual watching video recordings of 65 students' own lessons. For the analysis of written reflections, the categorical system submitted by Sherin and van Es (2008) was used. For students doing their first practice at lower secondary school, a statistically significant shift across a wide range of professional vision categories was detected after watching a recording of their own lessons. This was unlike the students doing their second practice at upper secondary schools. Further analysis was carried out, and was aimed at deeper research into the nature of the evaluative statements. The analysis was conducted by 10 future teachers of biology and 40 written reflections were reviewed....
Keywords: Future biology teacher; observation interview; pedagogical practice; professional vision; reflection; biologie; Budoucí učitel přírodopisu; hospitační rozhovor; pedagogická praxe; profesní vidění; reflexe

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/121223

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-435160


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Doctoral theses