Název: Inkluze žáků s narušenou komunikační schopností v běžném vzdělávacím proudu
Překlad názvu: Inclusion of pupils with communication difficulties into mainstream schooling system
Autoři: Tykalová, Veronika ; Klenková, Jiřina (vedoucí práce) ; Horynová, Jana (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2019
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tématem bakalářské práce je inkluze žáků s narušenou komunikační schopností v běžném vzdělávacím proudu a je z oblasti speciální pedagogiky. Práce je rozdělena na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část práce předkládá otázky inkluze a jejího vymezení v rámci základního školství. Snaží se přiblížit inkluzivní vzdělávání, vymezit pojem inkluze a integrace a shrnout podmínky, které jsou důležité pro začlenění žáka s narušenou komunikační schopností do běžné základní školy. Praktická část obsahuje tři kazuistiky žáků s narušenou komunikační schopností na prvním stupni základní školy. Cílem práce je vypracování kazuistik a na základě těchto kazuistik shrnout poznatky z oblasti inkluze, integrace a narušené komunikační schopnosti. Dále se chce autorka pokusit navrhnout možné metody výuky, úpravy obsahu vzdělávání a vlastní doporučení na změnu výuky. Mezi dílčí cíle patří zaměření na výhody, popřípadě nevýhody inkluzivního vzdělávání na konkrétní základní škole. K dosažení stanovených cílů bylo využito analýzy kazuistik a dotazníkového šetření s pedagogy, asistenty pedagoga a vedením školy. Empirická část bakalářské práce prezentuje výsledky výzkumného šetření, které bylo zpracováno s využitím kvantitativní i kvalitativní formy výzkumu. Výzkumné šetření bylo provedeno na ZŠ Přemyslovců Louny.... The topic of this Bachelor's thesis is the inclusion of pupils with impaired communication skills in mainstream education and is from the field of special education. The thesis is divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part of this thesis presents the issues of inclusion and its definition in primary education. It seeks to bring inclusive education, to define the notion of inclusion and integration and summarize the conditions that are important when it comes to integrating a pupil with impaired communication skills into a mainstream primary school. The practical part contains three case reports of pupils with impaired communication skills at primary school. The aim of this work is to elaborate case reports and to analyse findings from the area of inclusion, integration and impaired communication skills based on these case reports. Further the author it also attempts to design possible teaching methods, adjust the content of education and make recommendations for changing teaching methods. Partial objectives include focusing on the advantages or disadvantages of inclusive education at a particular primary school. To achieve the set objectives, the analysis of case reports and questionnaire surveys with teachers, teacher assistants and school management were used. The...
Klíčová slova: Inkluze; integrace; logopedie; narušená komunikační schopnost; vývojová dysfázie; základní vzdělávání; developmental dysphasia; impaired communication ability; Inclusion; integration; primary education; speech therapy

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/109572

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-404403


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce