Název: Rozvoj čtenářských dovedností neslyšících žáků v souladu s referenční úrovní A2
Překlad názvu: Developing Reading Skills of Deaf Pupils in Accordance with the Reference Level A2
Autoři: Staňková, Vladimíra ; Cícha Hronová, Anna (vedoucí práce) ; Pacovská, Jasňa (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2012
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Práce se zabývá rozvojem čtenářských dovedností neslyšících žáků na jazykové úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce. V souladu s názorem, že neslyšící žáci by měli být vzděláváni bilingválně, čerpá především ze zahraničních učebnic zaměřených na rozvoj čtenářských dovedností při výuce cizího jazyka. Uvádí podrobný postup, jak by se mělo při rozvoji čtenářských dovedností postupovat při práci s textem, jaká cvičení by měla být používána a jakým způsobem by s nimi měl učitel s žáky pracovat. V rámci charakteristik jednotlivých postupů je upozorňováno na možné chyby, kterým je třeba se při výuce čtenářských dovedností vyvarovat. S využitím poznatků, jaké dovednosti by měl žák mít pro čtení s porozuměním na úrovni A2 a jakým způsobem je vhodné při výuce čtení s porozuměním postupovat, přináší práce soubor prakticky zaměřených textů a k nim navržených aktivit. Texty jsou rozděleny do tří tematických oblastí a v rámci každé z nich jsou cvičení k textům strukturována do několika částí podle jednotlivých fází práce s textem. Cvičení jsou také doplněna metodickými doporučeními, která upřesňují způsob použití, navrhují různé modifikace a upozorňují na problematické situace. This thesis comments on the development of reading skills of deaf students at the language level A2 of the Common European Framework of Reference. In line with the view that deaf pupils should be educated bilingually, it draws primarily from foreign textbooks aimed at developing reading skills in foreign language teaching. It provides detailed instructions on how to develop the reading skills when working with a text, what exercises should be used and how the teacher should use them with students. The characteristics of each approach draws attention to possible errors which should be avoided in teaching reading skills. Taking into consideration the knowledge necessary for a pupil to be able to fulfill a reading comprehension task at A2 level and the correct teaching methods, this work provides a set of practice-oriented texts and proposed following activities. The texts are divided into three thematic areas and within each of them, the exercises are structured into several parts according to the different stages of work with a text. Exercises are also supplemented with methodological recommendations and instructions for use suggesting various modifications, pointing to the problematic situations and others.
Klíčová slova: "during reading" aktivity; "multiple choice" otázky; "post-reading" aktivity; "pre-reading" aktivity; "scanning"; "signpost" otázky; "skimming"; "true; aktivity vztažené k textu; ano-ne otázky; Evropské jazykové portfolio; false" otázky; otázky s otevřeným koncem; rozvoj čtenářských dovedností; Společný evropský referenční rámec; úroveň A2 podle Společného evropského referenčního rámce; čtení s porozuměním; čtení s porozuměním u neslyšících žáků; activities related to the text; Common European Reference Framework; development of reading skills; during reading activities; European Language Portfolio; false questions; level A2 of the Common European Framework; multiple choice questions; open ended questions; post-reading activities; pre-reading activities; Reading comprehension; reading comprehension in deaf pupils; scanning; signpost questions; skimming; true; yes-no questions

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/44085

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-308379


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce