Název: Role asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávání
Překlad názvu: Role of teaching assistant in inclusive schools
Autoři: Dimelisová, Kristina ; Hájková, Vanda (vedoucí práce) ; Němec, Zbyněk (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2018
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Bakalářská práce se zabývá rolí asistenta pedagoga v inkluzivním vzdělávacím systému. Pozornost je věnována především tomu, co nového do jeho profese přináší přijetí zákona č. 82/2015 Sb., kterým se mění zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, jenž s doplňující vyhláškou č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, vstoupil v platnost 1. 9. 2016. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část je zaměřena na charakteristiku profese asistenta pedagoga, na vymezení pojmu inkluze v souvislosti s novými legislativními změnami a rovněž na popis žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Praktická část zkoumá, jak sám asistent pedagoga vnímá svou roli ve vzdělávacím systému, spolupráci asistenta pedagoga s pedagogem, zda se společně věnují přípravám na vyučovací hodiny a jakým způsobem mezi nimi probíhá komunikace, a dále jak jsou na běžných školách nastaveny podmínky pro práci asistenta pedagoga. Je zde uplatněn kvalitativní výzkum prostřednictvím rozhovorů. Cílem práce bylo zjistit, jakou roli má asistent pedagoga v inkluzivním vzdělávacím procesu. Analýza provedených rozhovorů z výzkumného šetření ukázala, že asistenti pedagoga považují za svou roli v inkluzivním vzdělávání zejména... The bachelor thesis focuses on the role of a teaching assistant in the inclusive education system. Attention is paid mainly to what new brings into his profession the acceptance of the act No. 82/2015 Coll., which amends Act No. 561/2004 Coll., on pre-school, basic, secondary, higher vocational and other education which with supplementary Decree No. 27/2016 Coll., on education of pupils with special educational needs and gifted pupils, came into force on September 1, 2016. The thesis is divided into two parts: theoretical and practical. The theoretical part aims at the characteristics of the profession of teaching assistant, defining the concept of inclusion in the context of new legislative changes, as well as the description of students with special educational needs. The practical part concentrates on teaching assistant's view of his role in the school education system, the co-operation between a teaching assistant and a teacher, whether they make the preparations of lessons together and how communication between them takes place. In addition, it also focuses on the conditions for their work in schools. The qualitative research through interviews is used here. The aim of the thesis was to find out what role teaching assistant has in an inclusive educational process. Based on the analysis of...
Klíčová slova: asistent pedagoga; inkluzivní vzdělávání; legislativa; pedagog; žák se speciálními vzdělávacími potřebami; inclusive education; legislation; student with special educational needs; teacher; teaching assistant

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/98160

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-380380


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce