|
|
Spolupráce pěstounů, doprovázejících organizací a OSPOD při výkonu pěstounské péče
Kaletová, Sára ; Krahulcová, Beáta (vedoucí práce) ; Nová, Monika (oponent)
Diplomová práce se zabývá spoluprací pěstounů, OSPOD a doprovázejících organizací při výkonu pěstounské péče. Součástí práce je jak teoretická, tak praktická část. Teoretická část práce obsahuje čtyři kapitoly a vychází z analýzy odborných zdrojů. První kapitola se zabývá vymezením základních pojmů, legislativním vymezením a stručným historickým nástinem v oblasti náhradní rodinné péče. Druhá kapitola se zaměřuje na specifika pěstounské péče s ohledem na potřeby dětí přicházejících do náhradních rodin, vymezuje práva a povinnosti pěstounů a dávky pěstounské péče. Třetí kapitola obsahuje základní popis sociálně-právní ochrany dětí v České republice a vymezuje roli OSPOD v kontextu pěstounské péče. Jádrem kapitoly je proces zprostředkování pěstounské péče. Čtvrtá kapitola popisuje práci doprovázejících organizací a klíčových pracovníků. Zaměřuje se také na jednotlivé služby v rámci doprovázení a proces uzavírání dohody o výkonu pěstounské péče. Praktická část práce obsahuje metodologii a analýzu dat z provedeného výzkumu, který byl zaměřen na spolupráci pěstounů, OSPOD a doprovázejících organizací z pohledu pěstounů. Výzkum byl proveden metodou polostrukturovaných rozhovorů se čtyřmi pěstounkami. Praktická část je uzavřena diskuzí, která shrnuje výstupy z výzkumu a uvádí je do širších souvislostí.
|
|
| |
|
|
Sebepoškozování v adolescenci
Blažková, Šárka ; Krahulcová, Beáta (vedoucí práce) ; Oudová, Drahomíra (oponent)
Diplomová práce "Sebepoškozování v adolescenci" se zabývá problematikou sebepoškozování u adolescentů především s ohledem na Českou republiku. Přináší základní teoretické vymezení sebepoškozování, které je podkladem pro následující praktické části. Přepsané a zpracované rozhovory přináší dva různé pohledy na sebepoškozování adolescentů. Jedná se o rozhovory se sebepoškozující se adolescentní dívkou a psychiatrem, který se se sebepoškozováním setkává ve své praxi. Zpracované šetření, které je předmětem třetí části, bylo provedeno dotazníkem mezi studenty středního stupně vzdělávání v Karlových Varech. Jeho primárním cílem bylo alespoň orientačně zjistit výskyt sebepoškozování mezi adolescenty v Karlových Varech a jeho rozložení mezi pohlaví.
|
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
Syndrom CSA u dětí
Špinková, Tereza ; Krahulcová, Beáta (vedoucí práce) ; Stretti, Sylvie (oponent)
Diplomová práce Syndrom CSA u dětí, se zabývá aktuální problematikou sexuálního zneužívání dětí a jeho následků. V teoretické části se čtenář seznámí s historií sexuálního zneužívání, s dnešním pohledem na tuto problematiku a zákonným ošetřením pro pachatele a oběti. Dále se čtenář seznámí s různými druhy sexuálního zneužívání a okrajově také s komerčním zneužíváním. Cílem výzkumu v praktické části je pomocí kvantitativního výzkumu prováděným na FZŠ v RVJ při PedFUK Drtinova zjistit, jak dalece o této problematice jsou žáci informováni, a zda se sami s tímto problémem setkali osobně, případně mají-li ve svém okolí nějakou zneužívanou osobu.
|
|
| |
|
|
Stáří a dnešní společnost.
Hoffmannová, Anna ; Krahulcová, Beáta (vedoucí práce) ; Ondrušová, Jiřina (oponent)
Hlavním cílem mé diplomové práce je tedy nabídnout nový pohled na problematiku stárnutí a stáří v souvislosti s dnešní společností. Ve svém šetření vycházím z Národního programu přípravy na stáří 2003-2007. Za cíl si kladu zjistit, nakolik se daří naplňovat jednotlivé body tohoto "programu" a jaké jsou další aktuální problémy spojené se stárnutím a stářím.
|
|
|
Obtíže ve výuce cizích jazyků u studentů s dyslexií na HTF
Šimánková, Sylvie ; Zelinková, Olga (vedoucí práce) ; Krahulcová, Beáta (oponent)
V této práci se zabývám studenty se specifickými poruchami učení, kteří studují cizí jazyky na Husitské teologické fakultě. Rozhodla jsem se psát práci na toto téma, protože si myslím, že je nutné zabývat se jedinci se specifickými poruchami učení během studia na vysokých školách i později. V České republice péče o studenty se specifickými poruchami učení skončí odchodem ze střední školy, přestože některé jejich obtíže nemizí, ale přetrvávají po celý život (např. potíže s cizími jazyky). Tyto obtíže jsou často důvodem opakovaných neúspěchů a někdy i předčasného ukončení studia.
|
host ::
RSS.