|
|
Play and the Personality
Pohan, Ondřej ; Hogenová, Anna (advisor) ; Schlegelová, Jaroslava (referee)
This dissertation IS focusing on human personality In relation to phenomenon of game. In the first part, game is being defined by recognizing its main traits and categories, which correspond with major aspects of human nature. Next, sport is presented as a demonstration of one of these categories - agon. The first part is dosed by contemplation of Eugen Fink on the meaning of game. In the second part, the impacts of human personality on game are discussed, on the bases of psychological categories of action and situation. Last part presents a practical research on personal qualities of a sports player (player of "five aside football"), that are relevant for his success.
|
|
| |
|
|
Phenomenon of Sexuality in Philosophical Context
Wolf, Josef ; Hogenová, Anna (advisor) ; Blažková, Miloslava (referee)
This work concerns a phenomenon of sexuality and tries to appreciate it in historical context of hu man thinking. Work takes account of question of researching phenomenon in both evolutionary biology and the Sigmund Freuds psychoanalysis. The author of this work consider these both approaches as inseparable and fully essential for understanding of question of eros in its overall behaviour in history. The goal of work is answering questions under authority of these three spheres of our inquiry. The core of inquiry is dealing with problem of sexuality and concerns with following questions: What sexuality means? What is sexuality based upon? What is arising from it? The author along with honourable reader is finding answers through three spheres and he tries point to contemporary stage of human society and the role of sexuality within society.
|
|
|
The Changing Understanding of the Role of Free Will in the History of Ethics
Dvořáková, Petra ; Blažková, Miloslava (advisor) ; Hogenová, Anna (referee)
Cílem této práce bylo ukázat, že v dějinách etiky dochází k proměnám pojetí lidské svobody. Z myšlenek třech významných filosofů vyplývají podobná stanoviska na rozumovou schopnost člověka, která přináší do našeho života další motivy pro jednání. Umožňuje reflexi, zhodnocení vlastního jednání a smýšlení podle představ dobrého a zlého, podle nejen subjektivních, ale i objektivních měřítek zdaru lidského života. Svoboda v podobě lidské vůle a rozum k sobě přistupují různě. Aristoteles dochází k požadavku na člověka, který vůli říká, že má být altruistická, projevovat se v mravném jednání, které je prospěšné pro společnost. Ostatně Aristotelovou základní charakteristikou člověka je, že je určen pro život s ostatními lidmi, takže má uskutečňovat dobro v jejich zájmu, které je také jeho zájmem. Jde o rozumový motiv, kdy jedinec posuzuje své jednání, každý konkrétní čin proto, aby výsledek byl optimální pro něho i pro ostatní
|
|
|
Existenciální motivy v díle Jana Čepa
Grus, Michal ; Peterka, Josef (referee) ; Hogenová, Anna (referee)
Nazvali jsme naši práci Existenciální motivy v díle Jana Čepa. Tento název může někoho mylně svádět k domněnce, že budeme hovořit o existencialismu, tedy o existencialismu v literatuře, předem proto říkáme, že tomu tak není: V žádném případě není naším cílem dokázat, že námi vybraný autor náleží k tomu či onomu filozofickému směru. Namísto toho se pokusíme ukázat, jak jisté filozofické pojmy a pojmové konstrukce, především pak pojem existence, korespondují s některými motivy z oblasti krásné literatury, a na základě toho se pokusit vytvořit obraz člověka své doby, nazývané doba moderní. Slovo existencialismus přitom považujeme za metapojem reflektující explicitní reflexi existence; užívání tohoto pojmu, neřku-li snaha vtěsnat do jeho extenze dílo autora, který mimochodem existencialismus sám kritizoval, by nás nutily vést zobecňující hranice mezi jmény, která v naší práci zaznějí, a proto se mu pokud možno vyhýbáme. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
|
|
|
Roe of Philosophy as Arrangement of problem in Humane Education
Šturzová, Jana ; Pešková, Jaroslava (advisor) ; Vališová, Alena (referee) ; Hogenová, Anna (referee)
Philosophy as a mediator of interdisciplinary problems in the education of humanities In the last couple of years, we can register that the number of humanities is steadily increasing. The variability of humanities closely watches its' thematisation in the interdisciplinary and transdisciplinary manner. What is common to all individual humanities and what enables the birth of new disciplines is the created distance from methodological starting-points of individual humanities, total loss or abandonment of the original philosophical dimension, which thematised them. This situation leads to the destruction of the original uniform meaning, which was philosophically reasoned out. The disintegration of the original meaning leads to the making of particular "meanings", which become objects of analysis. But not all humanities are the same, which means that for some sciences, certain problems are legitimate and key objects of analysis and for other sciences the identical problems cannot be examined and opened as a theme, because they are tabooed. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
|
|
|
Portrayal of Children in Komenský, Locke and Rousseau
Šístek, Martin ; Pelcová, Naděžda (advisor) ; Hogenová, Anna (referee)
Když jsem se před čtyřmi lety stal oddílovým vedoucím na dětském letním táboře, svářely se v mém prožívání dvě kontrární tendence. Na jedné straně mě práce s dětmi hluboce naplňovala, na straně druhé mě atakoval silný pocit odpovědnosti za svěřence. Nemaje zkušeností, tápal jsem v běžných denních situacích, jak se co nejlépe zachovat, aby se problémy vyřešily pokud možno s nejmenšími možnými zápornými dopady na život dětí. Bezmocnost, kterou pravdivý vychovatel pociťuje před složitou skutečností výchovy, před těmi jejími antinomiemi, které nelze jednou provždy vyřešit, mě přivedla ke studiu pedagogických klasiků. Na rozdíl od deskriptivních dějin pedagogiky umožňuje filosofie výchovy zkoumat pedagogické myslitele ze širšího hlediska. Umožňuje reflexi jejich díla v rámci širších celků. Tato reflexe pak slouží k většímu rozhledu v tíživém chvění oněch výchovných antinomií, které pak už nejsou pravdivým vychovatelem přijímány jen jako prokletí, nýbrž jako odvaha vydávat se na nikdy nekončící dobrodružnou cestu za Pravdou, Krásou a Dobrem, za touto trojicí, kterou výchova v širším i užším smyslu slova zcela jistě je.
|
|
| |
|
|
The Phenomen of Music in Ancient Philosophy
Kůstová, Gabriela ; Blažková, Miloslava (referee) ; Hogenová, Anna (advisor)
The aim of this work is to refer to a role of music in ancient thinking, especially in ancient pythagoreanism in conjunction with their properly elaborated music theory, which includes mathematics, ethics and cosmological conceptions. The life and work of Pythagoras of Samos is described detaily in the first chapter. In following chapters there are some descriptions of pythagorean doctrines and teaching of Pythagoras himself in pythagorean community. There is also an analysis of the central idea of pythagorean philosophy - the number and the music theory in detail.
|
|
|
Sören Kierkegaard and Existential Philosophy
Beran, Jiří ; Blažková, Miloslava (referee) ; Hogenová, Anna (advisor)
My work deals with Soren Kierkegaard's and Martin Heideggr's concepts of dread. The dread plays an improtant role in their philosophical work, because in dread meny important themes are being disclosed. Heidegger is interested in onthological field, Kierkegaard puts emphasis on problems of authentic christian existence. There are also other philosophical questions - freedom, authenticity, etc. - disclosed in dread. Both philosophers were able to approach to these problems from an original point of view.
|
guest ::
