Název: Význam a možnosti pedagogické asistence při školní integraci dětí se zdravotním postižením.
Překlad názvu: Importance and possibilities of a teacher assistant in school integration of children with disabilities.
Autoři: ŠVEHLOVÁ, Petra
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2009
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se týká významu a možností asistenta pedagoga při školní integraci dětí se zdravotním postižením. Výzkum probíhal v okrese Český Krumlov. Zde je v současné době 20 základních škol (ZŠ) a 26 mateřských škol (MŠ). Z toho v osmi ZŠ a dvou MŠ jsou integrováni žáci se zdravotním postižením. Mé dvě hypotézy se zakládaly na tom, že právě asistenti pedagoga jsou ti, kteří jsou, podle mého názoru, nepostradatelnou součástí kolektivu pedagogických pracovníků zajišťujících úspěšnou a přínosnou integraci dítěte s postižením do běžného typu škol a školských zařízení a že ovlivňují proces integrace (hypotéza 1). Navíc se domnívám, že jsou zaměňovány dvě odlišné profesní skupiny, jakými jsou asistent pedagoga a osobní asistent, a odborníkům ani laické veřejnosti není vždy zcela jasný rozdíl mezi posláním těchto dvou asistentů (hypotéza 2). K získání informací k stanovené problematice byla využita metoda dotazování, forma dotazníku. Dotazník byl určený ředitelům a učitelům ZŠ a MŠ, ve kterých je integrován žák se zdravotním postižením, a dále rodičům dětí se zdravotním postižením, které jsou integrovány v běžné škole. Zpracovaná data byla znázorněna v grafech a tabulkách. Obě stanovené hypotézy byly potvrzeny. Ukázalo se, že dotazovaní vidí v asistentovi pedagoga nepostradatelný prvek, bez něhož by školní integrace nebyla úspěšná. Někteří to dokládají i minulými zkušenostmi, kdy při integraci nebyl k dispozici. Hypotéza, která přepokládala zaměňování kompetencí asistenta pedagoga a osobního asistenta byla taktéž jednoznačně potvrzena. Z výzkumu vyplynula zajímavá myšlenka na sjednocení obou asistencí do jedné, pod jeden rezort, kterou navrhovali sami někteří respondenti. Diplomovou prací bych chtěla přispět k řešení nejasností v kompetencích asistenta pedagoga a osobního asistenta a k podpoře významu asistenta pedagoga při školní integraci dětí se zdravotním postižením. For my thesis I have chosen the theme of the importance and possibilities of a teacher assistant in school integration of children with disabilities. The research was conducted in the district of Český Krumlov. There are currently 20 basic schools and 26 kindergartens of which eight basic schools and two kindergartens have integrated pupils with disabilities. My two hypotheses are based on the fact that teacher assistants are the ones who, in my opinion, form an indispensable part of a pedagogic team, ensuring successful and beneficial integration of disabled children into the regular type of schools and school facilities and affecting the process of integration (hypothesis 1). Moreover, I believe that the competencies of two different professional groups, being teacher assistants and personal assistants, are often confused and neither professionals nor the lay public are able to clearly distinguish between their functions (hypothesis 2). In order to obtain information in respect of the set out issues, the method of interviews in the form of questionnaires was used. The questionnaire was designed for directors and teachers of basic schools and kindergartens integrating pupils with disabilities and also for parents of disabled children integrated in a regular school. The processed data are displayed in graphs and tables. Both the raised hypotheses have been confirmed. It was revealed that the respondents consider a teacher assistant as an indispensable element without which the school integration would not be successful. Some of them refer to their previous experience when no teacher assistant was available. The hypothesis which assumed confusion of competencies of an assistant teacher and a personal assistant was also clearly confirmed. The research revealed that some respondents suggested an interesting idea to unify these two assistants' functions into one that would fall under one resort. By this diploma thesis I would like to contribute to the explanation of ambiguities in the competences of a teacher assistant and a personal assistant and to promote the importance of a teacher assistant in school integration of children with disabilities.
Klíčová slova: ASISTENT PEDAGOGA; DÍTĚ SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM; OSOBNÍ ASISTENT; ZDRAVOTNÍ POSTIŽENÍ; ŠKOLNÍ INTEGRACE; CHILD WITH HEALTH DISABILITY; HEALTH DISABILITY; PERSONAL ASSISTANT; SCHOOL INTEGRATION; TEACHER ASSISTANT
Citace: ŠVEHLOVÁ, Petra. Význam a možnosti pedagogické asistence při školní integraci dětí se zdravotním postižením.. České Budějovice, 2009. diplomová práce (Mgr.). JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH. Zdravotně sociální fakulta

Instituce: Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v digitálním repozitáři JČU.
Původní záznam: http://www.jcu.cz/vskp/13326

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-85597


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce