Original title: Možnosti využití umělé inteligence jako podpory práce učitele informatiky na střední škole
Translated title: The potential of Artificial Untelligence to support the work of Secondary Informatics Teachers
Authors: Procházka, Jiří ; Černochová, Miroslava (advisor) ; Neumajer, Ondřej (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2024
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Možnosti využití umělé inteligence jako podpory práce učitele informatiky na střední škole ABSTRAKT Tato diplomová práce zkoumá využití umělé inteligence (AI), konkrétně ChatGPT-4, ve výuce informatiky na střední škole. V teoretické části je představen přehled současných přístupů v AI a srovnání velkých jazykových modelů, s důrazem na ChatGPT-4 pro jeho schopnosti v oblasti generování textu, obrazů z textu a práce s kódem, stejně jako efektivní komunikaci v českém jazyce. Případová studie se soustředila na využití ChatGPT-4 v kompetenčním rámci učitele, zahrnující tvorbu vzdělávacích materiálů, plánování, vedení a reflexi výuky, tvorbu prostředí, poskytování zpětné vazby a hodnocení, profesní komunikaci a rozvoj. Studie potvrdila, že ChatGPT-4 může výrazně zefektivnit práci učitele, šetří čas a tím podporuje větší individualizaci výuky. Dále byla provedena analýza dostupných AI nástrojů vhodných pro výuku informatiky. Diskuse se věnuje tomu, jak integrace AI do výuky informatiky může transformovat práci učitele. AI nabízí podporu v přípravě materiálů a optimalizaci výuky, což zvyšuje prostor pro osobní interakci s studenty. KLÍČOVÁ SLOVA umělá inteligence ve vzdělávání, velké jazykové modely, ChatGPT, AI nástroje pro učitele, generativní AI, integrace AI, výuka informatiky a technologií, případová studie,... Exploring the Potential of Artificial Intelligence in Supporting the Work of Computer Science Teachers at the Secondary School Level ABSTRACT This master's thesis explores the use of artificial intelligence (AI), specifically ChatGPT-4, in teaching information technology at secondary schools. The theoretical part provides an overview of current AI approaches and compares major language models, emphasizing ChatGPT-4 for its capabilities in text generation, image creation from text, coding, and effective communication in Czech. The case study focused on utilizing ChatGPT-4 within the teacher's competency framework, encompassing the creation of educational materials, planning, conducting and reflecting on teaching, environment creation, feedback and evaluation, professional communication, and development. The study confirmed that ChatGPT-4 can significantly improve teacher's work efficiency, saving time and thereby supporting greater individualization in teaching. An analysis of available AI tools suitable for teaching information technology was also conducted. The discussion addresses how AI integration into information technology teaching can transform the teacher's role. AI offers support in material preparation and teaching optimization, increasing opportunities for personal interaction with students....
Keywords: AI in education; AI integration; AI tools for teachers; artificial intelligence in education; case study; ChatGPT; competency framework; generative AI; high school; language models; preparation and feedback; teaching computer science and technologies; AI nástroje pro učitele; AI ve vzdělávání; ChatGPT; generativní AI; integrace AI; kompetenční rámec; případová studie; příprava a zpětná vazba; střední škola; umělá inteligence ve vzdělávání; velké jazykové modely; výuka informatiky a technologií

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/187784

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-541073


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses