Název: Rozvoj čtenářské gramotnosti u dětí s odlišným mateřským jazykem v kontextu inkluzivního vzdělávání
Překlad názvu: Reading Literacy Development of Pupils with Other Mother Tongue in Inclusive Education Context
Autoři: Rychlíková, Marie ; Wildová, Radka (vedoucí práce) ; Kucharská, Anna (oponent) ; Vykoukalová, Věra (oponent)
Typ dokumentu: Disertační práce
Rok: 2016
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
NÁZEV: Rozvoj čtenářské gramotnosti u dětí s odlišným mateřským jazykem v kontextu inkluzivního vzdělávání AUTORKA: Mgr. Marie Rychlíková KATEDRA (ÚSTAV): Katedra primární pedagogiky PedF UK Praha ŠKOLITELKA: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc. ABSTRAKT: Předmětem předkládané disertační práce je problematika čtenářské gramotnosti u žáků s odlišným mateřským jazykem v primárním vzdělávání. Cílem práce je analýza a popis soudobého stavu čtenářské gramotnosti v kontextu inkluzivního vzdělávání u dětí s OMJ. Děti cizinců musí překonávat sociální, kulturní rozdílnosti a jazykovou bariéru. Aby se žáci úspěšně zapojili do vzdělávacího systému a následně do společnosti, potřebují zvládnout český jazyk na co nejlepší úrovni. Struktura práce je rozdělena na dvě části, teoretickou a výzkumnou. Ve výzkumné části byly použity metody kvantitativního a také kvalitativního výzkumu. Na základě výsledků dvou fází výzkumného šetření a popisu příkladů dobré praxe ze zahraničí (Finsko) byly analyzovány, zpracovány a diskutovány dílčí cíle práce. Následně byly formulovány závěry a doporučení. KLÍČOVÁ SLOVA: Čtenářská gramotnost, počáteční čtenářská gramotnost, inkluze, stereotypy, žák s odlišným mateřským jazykem, úroveň čtenářské gramotnosti TITLE: Reading Literacy Development of Pupils with Other Mother Tongue in Inclusive Education Context AUTHOR: Mgr. Marie Rychlíková DEPARTMENT: Department of Primary Education PedF UK Prague SUPERVISOR: prof. PaedDr. Radka Wildová, CSc. ABSTRACT: This thesis is focused on the reading literacy issues of pupils with other mother tongue in primary education. The aim of this work is to analyse and describe the contemporary state of reading literacy skills of pupils with other mother tongue in inclusive education context. The foreigners children have to overcome the social and cultural differences as well as the language barrier. In order to be successfully included into the education system, and consequently into our society, the pupils need to learn Czech language at the best level they are able to. The structure of this work is divided into two parts - the theoretical and practical one. There were quantitative and qualitative methods used in the research. The individual aims of this work were analysed, processed and discussed based on the results of the two research phases and description of good practice examples from Finland. Finally the conclusions and suggestions were expressed. KEY WORDS: Reading literacy, first reading literacy, inclusion, stereotypes, basic literacy, pupil with other mother tongue,...
Klíčová slova: inkluze; počáteční čtenářská gramotnost; stereotypy; úroveň čtenářské gramotnosti; čtenářská gramotnost; žák s odlišným mateřským jazykem; basic literacy; first reading literacy; inclusion; level of reading literacy; pupil with other mother tongue; reading literacy; stereotypes

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/83879

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-539096


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Disertační práce