Název: Analýza námětů na experimentální činnost v učebnicích chemie pro ZŠ
Překlad názvu: Analysis of experimental activities in chemistry textbooks for primary schools
Autoři: Špísová, Klára ; Rusek, Martin (vedoucí práce) ; Beneš, Pavel (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2023
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Cílem diplomové práce je analýza experimentálních aktivit v učebnicích chemie pro základní školy. Jsou zkoumány typy aktivit a jejich zařazení do fází výuky, kognitivní náročnost. Analýza zahrnuje nejvíce používané učebnice chemie - učebnice nakladatelství Fortuna: Základy chemie 1, 2 a Základy praktické chemie 1, 2. Dále učebnice nakladatelství Nové školy, Fraus a Taktik pro 8. a 9. ročník. Všechny učebnice obsahují náměty na praktickou činnost, nejvíce jich je v učebnicích ZCH, FR a NŠ. V učebnicích chemie jsou identifikovány různé typy aktivit, jako samostatná činnost žáka, pozorování demonstrace učitele, laboratorní práce, sledování videa, obrázků a řešení úkolů. Nejčastěji se vyskytuje samostatná činnost žáka a pozorování demonstrace učitele. Učebnice FR a T nabízejí také interaktivitu prostřednictvím videí. Praktické náměty se zaměřují především na expoziční fázi výuky. Co se týče rozvoje kognitivních operací, úlohy v učebnicích chemie se zaměřují na nižší operace, jako je zapamatování, porozumění a aplikace. Vyšší operace, zejména rozvoj tvorby, byl především v učebnicích pro 8. ročník. Učebnice nakladatelství NŠ měly vyrovnané zastoupení pro oba ročníky. The aim of the thesis is to analyze experimental activities in chemistry textbooks for primary schools in the Czech Republic. The types of activities and their placement in the phases of teaching, cognitive demand are examined. The analysis includes the most used textbooks of chemistry - textbooks by Fortuna: Základy chemie 1, 2 and Základy praktické chemie 1, 2. Textbooks by Nová škola, Fraus and Taktik for 8th and 9th grade. All textbooks contain suggestions for practical activities, most of them are in the ZCH, FR and NŠ textbooks. Different types of activities are identified in the chemistry textbooks, such as independent student activity, observation of teacher demonstration, laboratory work, watching videos, pictures and solving problems. Independent student activity and observation of teacher demonstration are the most common. FR and T textbooks also offer interactivity through videos. Practical topics focus mainly on the exposure phase of the lesson. In terms of the development of cognitive operations, the tasks in the chemistry textbooks focus on lower-level operations such as memorization, comprehension, and application. Higher operations, especially the development of making, was mainly in the textbooks for grade 8. The textbooks published by NŠ had a balanced representation for both grades.
Klíčová slova: aktivita žáka; analýza učebnic chemie; Experimentální činnost; nižší sekundární vzdělávání; výuka chemie; analysis of chemistry textbooks; chemistry teaching; Experimental activity; lower-secondary education; student activity

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/186139

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-535923


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce