Original title: Práce s knihou jako prostředkem k rozvoji předčtenářské gramotnosti u dětí se sluchovým postižením v mateřské škole
Translated title: Book as a support for reading literacy development in children with hearing impairment in a kindergarten
Authors: Neubauerová, Mirka ; Homolková, Kamila (advisor) ; Hudáková, Andrea (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2023
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato bakalářská práce se zaměřuje na cílenou práci s knihou jako prostředkem k naplnění čtenářské pregramotnosti v mateřské škole u dětí se sluchovým postižením. V teoretické části práce jsou uvedeny definice gramotnosti, čtenářské gramotnosti a čtenářské pregramotnosti. Poté se práce zaměřuje na faktory, které v předškolním období ovlivňují čtenářskou pregramotnost. Další kapitoly se věnují propojení této problematiky se současným rámcovým vzdělávacím programem a čtenářskými strategiemi vhodnými v předškolním vzdělávání. Závěr teoretické části věnuje pozornost problematice dětí s vadou sluchu v souvislosti s čtenářskou pregramotností a stručně tématu knihy a významu pro rozvoj čtenářské pregramotnosti. Praktická část práce se věnuje výzkumu možných způsobů realizace cílené práce v mateřské škole pro děti se sluchovým postižením a jejich reakcím na tyto aktivity. This bachelor's thesis focuses on working with the book as means of achieving reading preliteracy in kindergarten children with hearing impairments. In the theoretical part of the thesis are presented the definitions of literacy, reading literacy and reading preliteracy. Afterwards, the thesis points out factors that influence reading preliteracy in the preschool period. The following chapters explore the connections between this issue and the current curriculum and reading strategies appropriate in preschool education. The final chapter of the theoretical part, highlights the issue of children with hearing impairment in relation to reading preliteracy and briefly mentions the topic of the book and its importance for the development of reading preliteracy. The practical part of the thesis is then devoted to the research of possible ways of implementing solutions for kindergarten children with hearing impairments and their reactions to these activities.
Keywords: reading|pupils with specific learning difficulties|hearing impairment|pre-school age; čtení|žáci se specifickými vzdělávacími potřebami|sluchové postižení|předškolní věk

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/185796

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-534773


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses