Název: Výuka tématu fotosyntéza s využitím prvků badatelsky orientovaného učení
Překlad názvu: Teaching the Topic of Photosynthesis using Aspects of Inquiry-based Learning
Autoři: Rapantová, Lenka ; Vojíř, Karel (vedoucí práce) ; Nejedlý, Adam (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2023
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato bakalářská práce se zabývá výukou fotosyntézy v hodinách přírodopisu na základní škole. Cílem práce bylo ověřit výukový program s prvky badatelsky orientovaného vyučování, zjistit jeho účinnost na míru získaných znalostí u žáků sedmého ročníku druhého stupně základní školy. K výzkumu edukačního efektu byl vytvořen vstupní pre-test zjišťující znalosti žáků z předchozích let. Dále byly analyzovány znalosti získané po uskutečnění laboratorních úloh, které ověřoval analogický post-test. Snahou bylo, aby laboratorní činnost žáky motivovala k zájmu v přírodovědných oborech a zajistila lepší pochopení problematiky fotosyntézy, zejména pak jejích vstupních látek, odpadních látek a produktů. Dalším cílem bylo zjistit, jak žáci po absolvování výukového programu vnímají jeho atraktivitu, hodnotu a užitečnost a jak hodnotí své vynaložené úsilí při tomto typu výuky. Ke zjištění uvedeného bylo využito standardizovaného dotazníkového šetření IMI (Intrinsic Motivation Inventory). V práci jsou podrobně popisovány jednotlivé laboratorní úlohy, které byly součástí výukového programu aplikovaného v hodinách přírodopisu, dále postupy nezbytné pro jejich realizaci a reakce žáků na implementovanou badatelsky orientovanou výuku. Analýzou jednotlivých testů bylo zjištěno, že ačkoliv žáci v úvodu výukového programu... This bachelor thesis deals with the teaching of photosynthesis in primary school science classes. The aim of the thesis was to validate a teaching program with elements of inquiry- oriented teaching, to find out its effectiveness on the level of knowledge acquired by the pupils of the seventh year at the second grade of the primary school. To investigate the educational effect, an initial pre-test was designed to ascertain the pupils' prior knowledge. Furthermore, the knowledge acquired after the laboratory tasks were carried out was analyzed and verified by an analogous post-test. The premise was that the laboratory activity would motivate the pupils' interest in science and provide a better understanding of photosynthesis, especially its inputs, waste substances and products. Another aim of this thesis was to find out how pupils perceive the attractiveness, value and usefulness of the tutorial after completing it and how they evaluate their efforts in this type of learning. A standardized IMI (Intrinsic Motivation Inventory) questionnaire survey was used to determine the above. The paper describes in detail the different laboratory tasks that were part of the curriculum applied in science classes, as well as the procedures necessary for their implementation and the students' reactions to the...
Klíčová slova: badatelsky orientované vyučování; fotosyntéza; laboratorní úlohy; přírodopis; biology; inquiry-based learning; Laboratory activities; photosynthesis

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/184554

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-534235


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce