Název: Dopad distančního vzdělávání na prožívání učitelů
Překlad názvu: The impact of distance education on the well-being of elementary teachers
Autoři: Loulová, Martina ; Páchová, Anna (vedoucí práce) ; Francová, Veronika (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2022
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato diplomová práce se zabývá problematikou dopadu distanční výuky na prožívání učitele 1. stupně ZŠ. Je rozdělena na část teoretickou a část empirickou. V teoretické části je popsána příčina zavedení distančního vzdělávání, jeho charakteristika a zákonné parametry v ČR. Dále se věnuje dopadům velkých životních změn na prožívání jedinců, vymezením pojmu stres a reakcí na něj. Krátce jsou zmíněny efektivní způsoby zvládání stresu jako copingové strategie, sociální opora, emoční a sociální inteligence a self-efficacy. Dále je popsán i následek dlouhodobého intenzivního stresu - syndrom vyhoření. V empirické části je charakterizován výzkum, jehož cílem byl osobní pohled 15 učitelů na distanční výuku a její dopady na své prožívání. Ke sběru dat kvalitativního výzkumu byla vybrána metoda polostrukturovaného rozhovoru. Analýza byla provedena formou otevřeného a axiálního kódování vycházející ze zakotvené teorie. Výsledky práce přináší popis konkrétních dopadů, které jsou i schematicky ukotveny. Hlavním tématem je prožívaná změna, která se projevila převážně v oblasti spolupráce s rodiči a v technickém aspektu práce. Dopad ovlivňovaly také individuální faktory. Přestože stresory distanční výuky byly převážně jednotné, např. nadměrná pracovní zátěž způsobená jiným stylem práce při plánování, výuce a... This diploma thesis deals with the issue of the impact of distance education on the well-being of a primary school teacher. It is divided into a theoretical part and an empirical part. The theoretical part describes the reason for the introduction of distance education, its characteristics and legal parameters in the Czech Republic. It also deals with the impact of major life changes on the experience of individuals, defining the concept of stress and reactions to it. Effective methods of managing stress such as coping strategies, social support, emotional and social intelligence and self-efficacy are briefly mentioned. The consequence of long-term intense stress - burnout syndrome - is also described. In the empirical part, the research is characterized, the aim of which was the personal view of 15 teachers on distance learning and its effects on their experience. A semi-structured interview method was chosen to collect qualitative research data. The analysis was carried out in the form of open and axial coding based on grounded theory. The results of the work provide a description of specific impacts, which are also schematically anchored. The main topic is the experienced change, which manifested itself mainly in the field of cooperation with parents and in the technical aspect of the work....
Klíčová slova: 1. stupeň; distanční výuka; kvalitativní výzkum; prožívání; učitelé; distance education; elementary school; quality research; teachers; well-being

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/177135

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-509189


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce