Original title: Příprava žáků ZŠ ke zkouškám na SŠ
Translated title: Elementary school pupilsś preparation for the secondary school enterance examination
Authors: Švarcová, Michaela ; Šmejkalová, Martina (advisor) ; Pišlová, Simona (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2012
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
V této práci jsme se pokusili analyzovat celkem 35 různých testů, které tvoří naše soubory ukázek přijímacích zkoušek pro 5., 7. a 9. ročník, protože některé školy využívají testy společnosti Scio, reprezentují tato zadání dohromady 52 písemných zkoušek z českého jazyka a literatury. Podle našich zjištění je v testech kladen důraz hlavně na jazykovou výchovu, zejména na ortografii. Uchazeči rozlišují věty, ve kterých jsou (či nejsou) pravopisné chyby, především prostřednictvím korektur a doplňovacích cvičení prokazují, že zvládají pravopis lexikální, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i v souvětí. Vedle toho se rovněž velmi často objevují testové úlohy, jež vycházejí z práce s textem. Žáci především posuzují, zda daná informace vyplývá (nebo nevyplývá) z daného úryvku, zkoumají pravdivost předkládaných tvrzení o nějakém článku atp. Z lingvistického učiva se v zadání hojně vyskytuje také určování slovních druhů a větných členů, mnohdy jsou prověřovány kompetence, které se týkají gramaticky správných tvarů slov - ať už jde o jejich vytváření, rozpoznávání či doplňování do textu. V mnoha testech se také setkáme s úlohami, ve kterých řešitelé hledají k daným původem českým či přejatým výrazům synonyma (popř. antonyma apod.). Četné jsou rovněž úkoly, v nichž uchazeči dokazují, že jsou schopni vyžívat... In this thesis we have tried to analyse 35 different tests, which make our entrance examination specimen sets for Year 5, 7 and 9. Some schools use the services of the 'Scio' company thus these tasks represent 52 written examinations from the subject of Czech language and literature. According to our findings the main emphasis of the tests is put on the lingual parts of the curriculum, especially on orthography. The applicants distinguish the sentences, in which there are (or are not) orthographic errors. They proof to have managed the lexical, morphological and syntactic orthography in simple and complex sentences well, primarily by correction and doing filling-in exercises. Apart from that, the tasks where the applicants have to work with text are used very often. They primarily decide whether the information given results from the particular passage, they examine the verity of the submitted statements about an article, etc. From the linguistic curriculum, the word class and the sentence constituents occur abundantly. Very often the applicant's competence regarding grammatically correct word forms are being tested - the pupils might create or recognize them or complete a part of the text. In many tests, we can find tasks in which the applicants search for synonyms (or antonyms) of Czech originated or...
Keywords: communication competence; entrance examination; Scio company tests; second schools' preference; Standard of Czech language and literature; komunikační kompetence; preference středních škol; přijímací zkoušky; Standardy z českého jazyka a literatury; testy společnosti Scio

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/41751

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-479726


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses