Original title: Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti u dítěte předškolního věku s odlišným mateřským jazykem
Translated title: Support for the development of reading literacy in preschool children with different mother language
Authors: Juránková, Klára ; Laufková, Veronika (advisor) ; Kučerová, Olga (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2020
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato bakalářská práce je zaměřená na předškolní děti s odlišným mateřským jazykem (OMJ) v českých mateřských školách a jejím cílem bylo podpořit rozvoj složek čtenářské pregramotnosti, zejména rozvoj slovní zásoby a porozumění mluvenému slovu a předčítanému textu u dvou konkrétních dětí předškolního věku s odlišným mateřským jazykem z různých jazykových rodin. Teoretická část obsahuje základní informace o vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem včetně jejich jazykové podpory a metodické a výukové materiály vhodné pro jazykovou podporu dětí s OMJ v předškolním věku. Dále se teoretická část věnuje vymezení čtenářské pregramotnosti a jejích složek a práci s knihou. Praktická část byla realizována formou akčního výzkumu zapojením dvou dětí předškolního věku s odlišným mateřským jazykem z různých mateřských škol s cílem podpořit u nich čtenářskou pregramotnost, zejména prostřednictvím rozvoje slovní zásoby, porozumění mluvenému slovu a předčítanému textu a ověřit, jaké metody se osvědčily jako nejvhodnější pro podporu českého jazyka jako cizího jazyka u dětí z různých jazykových rodin. Výsledky intervenčních aktivit poukázaly na vhodnost práce s knihou jako oporou k aktivitě, práce s ilustracemi s knihami, využití reálných předmětů a především vhodnou komunikaci a formulaci výroků při práci s dětmi... This bachelor thesis is focused on preschool children with different mother language in Czech kindergartens and its aim was to support the development of reading literacy components, especially vocabulary development and comprehension of spoken word and read text in two preschool children with different mother language from different language families. The theoretical part contains basic information about the education of pupils with different mother language, including their language support and the methodological and teaching materials suitable for language support of children with OMJ in preschool age. Furthermore, the theoretical part is devoted to the definition of reading literacy and its components and to work with the book. The practical part was carried out in the form of action research involving two preschool children with different mother language from different kindergartens in order to support their reading literacy, especially through vocabulary development, comprehension of spoken word and read text and verify which methods have proven to be most suitable for support of the Czech language as a foreign language for children from different language families. The results of intervention activities pointed to the suitability of working with a book as a support for the activity, working...
Keywords: action research; children with a different mother tongue; language support; pre-school children; preschool education; working with book; diagnostika; dítě s OMJ; mateřská škola; práce s ilustrací; práce s knihou formou řízeného čtení; rozvoj slovní zásoby

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/125402

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-441073


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses