Název:
Obtíže u dětí přípravných tříd se zaměřením na narušenou komunikační schopnost
Překlad názvu:
Difficulties in chidren of preparatory classes with a focus on impaired communication ability
Autoři:
Smejkalová, Eva ; Felcmanová, Lenka (oponent) Typ dokumentu: Rigorózní práce
Rok:
2020
Jazyk:
cze
Abstrakt: [cze][eng] Abstrakt:Abstrakt: Komunikace představuje schopnost, jak můžeme v běžném životě vyjádřit a sdílet své myšlenky, zkušenosti i pocity. Komunikace sehrává důležitou roli také v průběhu vzdělávání. Ve vzdělávání informace získáváme, osvojujeme si je, učíme se s nimi pracovat a dále je využívat. Pozice dítěte i žáka s narušenou komunikační schopností je v tomto případě mnohem složitější, protože obtíže v mluvním projevu se přenesou do komunikačního děje a mohou ovlivnit zvládání školních dovedností. Vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností je náročný úkol. Žáci nedokážou dostatečně uspořádat a vyjádřit své myšlenky, jejich mluva je mnohdy nesrozumitelná, nerozumí přesně výkladu učitele, nedokážou mluvit dostatečně plynule, aby vyhověli běžné komunikační normě. Z těchto důvodů se dostávají pod psychický tlak a někdy raději přestanou zcela komunikovat. Hlavním cílem předkládané rigorózní práce je analýza nejčastějších obtíží dětí s narušenou komunikační schopností zařazených do přípravných tříd základních škol. Následné vyhodnocení s popisem nejčastějších obtíží z důvodu školní nezralosti směřující ke školnímu odkladu jsou součástí empirické části rigorózní práce. S ohledem na hlavní cíl byly stanoveny tyto dílčí cíle: sledování celkového vývoje dítěte, aktivní pozorování v přípravných třídách s...Abstract:Abstract: Communication constitutes the ability to express and share our thoughts, experiences and feelings in everyday life. Communication also plays an important role in the process of education. In education, we gather information, adopt it, learn how to work with it and continue to use it. The position of the child and the pupil with impaired communication ability is much more complicated in this case, because the difficulties in speaking are transferred to the communication process and can affect the management of school skills. Educating pupils with impaired communication skills is a challenging task. Pupils are unable to organize and express their thoughts sufficiently, their speech is often incomprehensible, they do not understand the teacher's interpretation exactly, they cannot speak fluently enough to meet a common communication standard. For these reasons, they come under psychological pressure and sometimes prefer to stop communicating completely. The main goal of the presented rigorous work is the analysis of the most common difficulties of children with impaired communication skills included in the preparatory classes of primary schools. Subsequent evaluation with a description of the most common difficulties due to school immaturity leading to school postponement are part of the...
Klíčová slova:
individuální vzdělávací plán; inkluze; intervence; logopedie; narušená komunikační schopnost; orientační logopedické vyšetření; povinná školní docházka; přípravná třída; speciální pedagogika; školní zralost; compulsory school attendance; impaired communication skill; inclusion; individual educational plan; intervention; orientation speech therapy examination; preparatory class; school maturity; special pedagogy; speech therapy