Název: Prostor jako paradigma výuky
Překlad názvu: Teaching-space paradigm
Autoři: Behro, Daniel ; Maršíková, Hana (oponent) ; Sládeček, Svatopluk (vedoucí práce)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Jazyk: cze
Nakladatel: Vysoké učení technické v Brně. Fakulta architektury
Abstrakt: [cze] [eng]
Jaký by měl být současný prostor vysokoškolského vzdělávání? A jaký by měl být prostor pro kreativní tvorbu? Odráží se typ výuky v samotné budově školy? Kladu si otázku, zda by například fakulta sociální studiích byla tvořená pouze ze společenských prostor? Pokud by měla fakulta strojního inženýrství vypadat jak hala na výrobu automobilových součástek, jak by vypadala fakulta právních studií? A co fakulta architektury? Určuje vzhled a kvalita budovy podobu tam vzniklých projektů? Ovlivňuje svou strukturou budoucí generaci architektů? Anebo by měla být čistá a bílá jako plátno, před tím, než se na něj promítne první tah štětce? Zabývám se oběma předpoklady: budova jako čistý papír, který dává volnost pro kreativitu a neomezuje mysl a na druhou stranu hmota, struktura, prostor, který ukazuje, co vše architektura dokáže. Dávám přednost svobodě výběru, a proto chci v návrhu popsat oba přístupy. Open-space volné dispozice versus pevně definované uzavřené ateliéry. Prostor umělecký, volný versus prostor technicky a racionálně definovaný. Prostor virtuální versus prostor neměnné hmoty. What should the current area of higher education be like? And what should be the space for creative work? Is the type of teaching reflected in the school building itself? I wonder if, for example, the Faculty of Social Studies would be made up only of social spaces? If the Faculty of Mechanical Engineering were to look like a hall for the production of automotive components, what would the Faculty of Legal Studies look like? And what about the Faculty of Architecture? Does the appearance and quality of the building determine the appearance of the projects created there? Does its structure affect the next generation of architects? Or should it be as clean and white as canvas before the first stroke of the brush is projected on it? I deal with both assumptions: the building as a pure paper, which gives freedom for creativity and does not limit the mind, and on the other hand, matter, structure, space, which shows what architecture can do. I prefer freedom of choice, which is why I want to describe both approaches in the proposal. Open-space free layout versus firmly defined closed studios. Artistic space, free versus technically and rationally defined space. Virtual space versus space of unchanging matter.
Klíčová slova: beton; běh; cyklo; dostavba; Fakulta architektury; kolo; kov; oblouk; přístavba; sklo; sport; student; univerzita; vnitroblok; VUT; vzdělání; zdraví; škola; arch; architects; bicycle; block; BUT; completion; concrete; education; extension; faculties; faculty of architecture; glass; health; metal; running; school; sport; student; university

Instituce: Vysoké učení technické v Brně (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Plný text je dostupný v Digitální knihovně VUT.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/11012/190702

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-413842


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Vysoké učení technické v Brně
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce