Original title: Prekoncepty a miskoncepty ve výuce pravděpodobnosti na 2. stupni ZŠ
Translated title: Preconceptions and Misconceptions in Probability Education at 2nd Stage of Elementary Schools
Authors: Jaroušová, Kateřina ; Jančařík, Antonín (advisor) ; Tůmová, Veronika (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2018
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Cílem práce je zaměřit se na žákovo pojetí problémových úloh z oblasti pravděpodobnosti na druhém stupni základní školy. Především potom na překážky týkající se intuitivních a mylných představ či domněnek při určování pravděpodobnosti jevů u žáků. Teoretická část práce je zaměřena na vymezení základních pojmů, které s danou problematikou souvisí a na propedeutiku pravděpodobnosti. Praktická část je zaměřena na problémové úlohy, které mohou žáci základní školy řešit intuitivně, především potom na Monty Hallův problém. Byla použita metoda dotazníku, zadání problémových úloh, pozorování práce (skupinové práce) a úvah žáků nad problémovými úlohami a rozhovoru s žáky se zaměřením na zachycení pravděpodobnostních fenoménů. Výstupem je analýza sebraných dat a závěrů pozorování se zaměřením na prekoncepty, které žáci v dané oblasti mají, a jejich schopnosti akceptovat reedukaci miskonceptů, které si sami vytvořili. KLÍČOVÁ SLOVA: Prekoncepty, miskoncepty, pravděpodobnost, intuitivní představy, základní škola Aim of the study is to focus on pupils' perceive of challenging probability problems within the second stage of primary school (age 12-15), especially aimed at pupils' mental blocks in intuitive and false beliefs or conjectures on the probability of events. The theoretical part of the thesis defines basic terms correlated with propedeutics of probability. The practical part of the work pursues intuitive solving of the challenging probability problems, especially of the Monty Hall problem. In the thesis research will be applied: the questionnaire method, tasks including probability problems, (group) work observation and examination of reasoning behind the probability problems followed by interviews with pupils focused on probability misconception phenomena. Findings of this study will be based on collected data analytics and a résumé of pupils' preconceptions about the field of probability and their ability to accept reeducation to their own-made misconceptions. KEYWORDS: Preconceptions, Misconceptions, Probability, Intuitive Ideas, Primary school
Keywords: Intuitive Ideas; Misconceptions; Preconceptions; Primary school; Probability; intuitivní představy; kombinatorika; miskoncepty; pravděpodobnost; prekoncepty; problémová úloha; základní škola

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/103986

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-390413


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses