Original title: Pedagogická komunikace mezi učitelem a žákem-cizincem na 1.stupni ZŠ
Translated title: Educational communication between the teacher and the pupil-foreigner at a primary school
Authors: Lipovčanová, Helena ; Hejlová, Helena (advisor) ; Voda, Jan (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2017
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Diplomová práce reaguje na aktuální téma vzdělávání žáků-cizinců na 1. stupni českých základních škol. Zaměřuje se především na problematiku začleňování žáků-cizinců do běžné výuky a identifikaci efektivních způsobů komunikační podpory ve výuce těchto žáků. V teoretické části jsou shrnuty poznatky vztahující se ke zmiňované problematice. Důraz je kladen na vymezení hlavních komunikačních překážek v učení žáků-cizinců. Dále jsou předložena dostupná metodická doporučení a inspirace z odborné literatury, týkající se průběhu začleňování žáků-cizinců do vyučování. Praktická část je zacílena na pomoc začínajícím učitelům. Je tvořena kvalitativním výzkumem, který prostřednictvím výzkumných metod rozhovoru, expertního dotazníku a reflektivní analýzy vlastní zkušenosti přináší a vyhodnocuje zjištění, jakým způsobem probíhá komunikace mezi učiteli a žáky-cizinci v běžné praxi několika pražských základních škol. Výsledkem jsou příklady dobré praxe, metodické postupy a doporučení, která napomáhají překonávání komunikační bariéry žáků-cizinců. Diploma thesis responds to the current topic of education of pupils-foreigners at the Czech primary schools. It mainly focuses on the problem of pupils-foreigners' integration into regular learning process and identification of effective ways of learning support in teaching of these pupils. The theoretical part summarizes knowledge related to the mentioned problems. Emphasis is placed on defining the main communication barrier in pupils-foreigners' learning. Further are presented methodological recommendations and inspiration available from expert literature, which relate to the pupils-foreigners' inclusion into regular lessons. The practical part is aimed at helping teachers-beginners. It is based on qualitative research constisting of research methods of interview, expert questionnaire and reflective analysis of its own experience. Therefore, it brings and evaluates the way in which the communication between teachers and pupils-foreigners takes place in the common practice of several Prague's primary schools. The outcomes include examples of good teaching experience, methodological strategies and other recommendations that help pupils-foreigners to overcome the communication barrier.
Keywords: inclusion; integration; intercultural communication; language barrier; learning support; pupil-foreigner; socio-cultural diversity; integrace; interkulturní komunikace; jazyková bariéra; podpůrné opatření; sociokulturní odlišnost; začleňování; žák-cizinec

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/84754

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-354569


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses