Original title: Specifika vzdělávání osob se sociálním znevýhodněním
Translated title: Specificity of education social disadvantaged child
Authors: Macháčková, Kateřina ; Hájková, Vanda (advisor) ; Felcmanová, Lenka (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2016
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
NÁZEV: Specifika vzdělávání osob se sociálním znevýhodněním ABSTRAKT: Tato diplomová práce se zabývá obeznámeností a zkušenostmi pedagogů hlavního i speciálního vzdělávacího proudu s integrací žáků se sociálním znevýhodněním. Práce se zabývá renomé takzvaného "Společného školství" v odborné komunitě učitelů, speciálních pedagogů a dalších pedagogických pracovníků. Dále se zabývá zkušenostmi pedagogů s integrací těchto žáků. Taktéž se věnuje úrovni informovanosti o tom, kdo je žák se sociálním znevýhodněním a znalostmi metod, které této integraci mohou napomoci. V neposlední řádě se práce zabývá obeznámeností o novelizaci školského zákona č. 82/2015 a znalostmi jednotlivých dopadů na práci s žákem. Dále se práce zabývá mírou souhlasu s povinnou docházkou v posledním roce mateřské škole a zrušením přípravných tříd. Taktéž se práce zabývá možnostmi, které pedagogům nabízí plán pedagogické podpory. KLÍČOVÁ SLOVA: Společné školství, novelizace 82/2015, integrace, inkluze, speciální školství, sociální znevýhodnění, žák se sociálním znevýhodněním, plán pedagogické podpory, zrušení přípravných ročníků. TITLE: Specificity of education social disadvantaged child SUMMARY: This thesis deals with familiarity and experience of teachers and the principal of special education stream with the integration of socially disadvantaged pupils. The work deals with the reputation of so-called "Common Education" in the professional community of teachers, special education teachers and other educational staff. It also deals with experienced teachers with the integration of these pupils. It also dedicates level of awareness about who is a disciple of underprivileged knowledge and methods that can help this integration. Finally, the work deals with the familiarity of an amendment to the Education Act no. 82/2015 and knowledge of individual impacts on working with the student. Furthermore, the work deals with the degree of acceptance of compulsory attendance in the final year of nursery school and the abolition of preparatory classes. Also, the work deals with the possibilities that offers teachers plan educational support. KEYWORDS: Common education, amendment 82/2015, inclusion, special education, social disadvantage, socially disadvantaged pupils, plan educational assistance, canceling preparatory classes.
Keywords: 2015; amendment 82; canceling preparatory classes; Common education; inclusion; plan educational assistance; social disadvantage; socially disadvantaged pupils; special education; 2015; inkluze; integrace; novelizace 82; plán pedagogické podpory; sociální znevýhodnění; speciální školství; Společné školství; zrušení přípravných ročníků; žák se sociálním znevýhodněním

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/82357

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-351986


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses