Název: Formy spolupráce rodiny a školy na počátku školní docházky
Překlad názvu: Forms of Family and School Cooperation at the Beginning of School Attandance
Autoři: Těšínská, Magda ; Kargerová, Jana (vedoucí práce) ; Stará, Jana (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2016
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Diplomová práce se soustředí na formy spolupráce mezi rodinou a školou na počátku školní docházky. Teoretická část definuje rodinu a školu jako výchovně - vzdělávací instituce. Mapuje kořeny vývoje spolupráce těchto institucí. Ukazuje současné trendy ve spolupráci mezi rodinou a školou s využitím prvků a strategie z inovativního pedagogického programu Začít spolu a projektu Rodiče vítáni. Poukazuje na prvky ovlivňující problematiku vzájemných vztahů. V úvodu empirické části je nejprve rozepsána metodologie kvalitativního výzkumu. Hlavní technikou realizační fáze bylo zúčastněné pozorování, dotazování a polostrukturované rozhovory s pedagogickými pracovníky a s rodiči žáků ve dvou školách, v běžné základní škole a ve škole hlásící se k programu Začít spolu, která obdržela certifikát Rodiče vítáni. Partnerská realita byla analyzována na základě splňování kritérií uvedených v dokumentu Kompetentní učitel 21. století: Mezinárodní profesní rámec kvality ISSA. Na základě výzkumného šetření došlo k identifikování skutečného stavu na obou školách, jeho pozitivních stránek i nedostatků. Klíčová slova rodina, škola, žák, učitel, komunikace, spolupráce rodiny a školy, první stupeň základní školy, zkušenosti, inovativní programy, Začít spolu, Rodiče vítáni This thesis focuses on forms of cooperation between family and school at the beginning of school attendance. The theoretical part defines family and school as educational institutions and traces the development of cooperation between these institutions. It shows current trends in cooperation between family and school using the elements of a strategy of innovative educational program Step by Step and project Parents welcome. It refers to the elements that affect mutual relations. At the beginning of the empirical part is first described the methodology of qualitative research. The main techniques used were observation, questioning and interviews with teaching staff and the parents of pupils at two schools - at the average primary school and at the school using the program Start together, which received a certificate Parents welcome. Partner reality was analyzed on the basis of a document Competent teacher of the 21st century: An international professional quality framework ISSA. The research identified the actual situation in each school, its benefits and weaknesses. Keywords family, school, pupil, teacher, communications, family and school collaboration, experience, elementary school, innovative programs, a school providing the program Step by Step and Parents welcome
Klíčová slova: inovativní programy; komunikace; první stupeň základní školy; rodina; Rodiče vítáni; spolupráce rodiny a školy; učitel; Začít spolu; zkušenosti; škola; žák; a school providing the program Step by Step and Parents and Parents are welcome; a school providing the program Step by Step and Parents family; communications; elementary school; experience; family; family and school collaboration; innovative programs; pupil; school; teacher

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/74976

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-344350


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce