Název: Role metajazyka ve výuce angličtiny jako cizího jazyka
Překlad názvu: The role of metalanguage in ELT
Autoři: Masopustová, Lucie ; Gráf, Tomáš (vedoucí práce) ; Šaldová, Pavlína (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2016
Jazyk: eng
Abstrakt: [eng] [cze]
(in English) The thesis deals with the topic of the role of metalanguage and metalinguistic terminology in English Language Teaching at Czech grammar schools. The concepts of metalanguage and metalinguistic terminology are viewed as one of the potential educational tools in the field of learning and teaching English grammar. The theoretical part of the thesis focuses, among other things, on benefits and limitations of the use of metalanguage, and on the suitability of conditions for the use of metalanguage, i.e. on the variables which may affect the educational process are discussed in this part as well. Moreover, an overview of the approaches to teaching grammar in relation to the use of metalanguage and metalinguistic terminology is provided in this chapter together with the summary of findings obtained from the studies concerned with learners or teachers knowledge of metalinguistic terminology. The empirical part is based on the questionnaire survey among Czech grammar school students and teachers. The main areas examined in the research are: learners' and teachers' attitudes to and beliefs about learning and teaching English and English grammar, learners' and teachers' attitudes to metalinguistic terminology as well as learners' knowledge of the terminology and teachers' awareness of the... (česky) Tato diplomová práce se zabývá problematikou role metajazyka a metalingvistické terminologie ve výuce angličtiny jako cizího jazyka na českých gymnáziích. Na koncept metajazyka a metalingvistické terminologie je v práci nahlíženo jako na jeden z možných nástrojů pro studium a výuku anglické gramatiky. Teoretická část práce se zaměřuje mimo jiné na výhody a nevýhody použití metajazyka a terminologie ve výuce, a dále se zabývá tím, za jakých podmínek je vhodné metajazyk použít, tj. jaké proměnné mohou vstoupit do procesu výuky. Tato část práce také poskytuje přehled vybraných přístupů k výuce anglické gramatiky v souvislosti s použitím metajazyka a jeho terminologie v těchto přístupech, a zároveň shrnuje poznatky získané ze studií zabývajících se znalostí metalingvistické terminologie u studentů a u učitelů. Empirická část práce je založena na dotazníkovém šetření, které bylo provedeno mezi studenty a učiteli na českých gymnáziích. Výzkum je zaměřen na několik oblastí, kterými jsou: postoje a přesvědčení studentů a učitelů o studiu a výuce anglického jazyka a anglické gramatiky, přístup studentů a učitelů k metalingvistické terminologii, studenti a jejich znalost této terminologie, učitelé a jejich povědomí o metalingvistické znalosti studentů, a rovněž tak i použití této terminologie učiteli...
Klíčová slova: angličtina jako cizí jazyk; metajazyk; metalingvistická terminologie; sekundární vzdělávání; studenti gymnázií; učitelé gymnázií; Výuka anglického jazyka; výuka angličtiny jako cizího jazyka; výuka gramatiky; EFL; ELT; grammar school students; grammar school teachers; metalanguage; metalinguistic terminology; secondary education; teaching grammar; TEFL

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/73802

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-343127


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce