Original title: Možnosti dynamické diagnostiky u dětí v mateřských školách-Škála využití kognitivních funkcí (ACFS)
Translated title: Dynamic assessment of preschool children -Application of Cognitive Function Scale (ACFS)
Authors: Drápalová, Alena ; Morávková Krejčová, Lenka (advisor) ; Mertin, Václav (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2014
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
V této práci ověřujme praktický přínos metody Škála využití kognitivních funkcí (ACFS) pro určení potenciálního kognitivního rozvoje předškolních dětí. V teoretické části se věnujeme specifikům předškolního období a vymezení pojmu dynamické diagnostiky typické svým formátem pretest-intervence-posttest. Blíže se seznamujeme s metodou ACFS a vlivem dospělého na proces zkušenosti zprostředkovaného učení, který je zásadní součástí intervenční fáze dynamické diagnostiky. V empirické části blíže popisujeme intervenční fázi využití dynamické diagnostiky a výzkumně prověřujeme možnosti metody ACFS diagnostikovat potenciál rozvoje kognitivních funkcí u předškoláků. Ze získaných výsledků vyplývá, že metoda ACFS dobře identifikuje potenciál rozvoje kognitivních funkcí testovaných dětí a poskytuje konkrétní efektivní návod pro další práci s dětmi. Klíčová slova: Předškolní období, dynamická diagnostika, zkušenost zprostředkovaného učení, metoda ACFS, kognitivní rozvoj dětí The aim of this thesis is to verify the practical utility of the Application of Cognitive Functions Scale (ACFS) to determin cognitive development of pre-school children. The theoretical part looks into specifics of the pre-school period and introduces the precise meaning of dynamic assessment, which is typical by its format consisting of three phases: pre- test - intervention - post-test. This part outlines the ACFS method and the influence of an adult on the process of mediated learning experience, which is a vital part of the intervention phase of the dynamic assessment. The empirical part describes the use of dynamic assessment and examines the possibilities of the ACFS method to observe the potential of cognitive functions development of pre-school children. The results show that the ACFS method is well-adapted to identify the potential of cognitive functions development of children and it provides specific and efficient guidelines for further development of their cognitive skills. Keywords: pre-school period, dynamic assessment, mediated learning experience, ACSF method, cognitive development of children
Keywords: ACSF method; cognitive development of children; dynamic assessment; mediated learning experience; pre-school period; dynamická diagnostika; kognitivní rozvoj dětí; metoda ACFS; Předškolní období; zkušenost zprostředkovaného učení

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/71760

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-340886


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses