Original title: Úzkost a strach ve škole
Translated title: Anxiety an Fear at School
Authors: Rybářová, Kateřina ; Komárková, Tereza (advisor) ; Sedláčková, Daniela (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2014
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Bakalářská práce s názvem Úzkost a strach ve škole si klade za cíl zjistit, jak se cítí být samotní pedagogové připraveni a schopni řešit a odhalit situaci úzkostného dítěte ve škole, jehož úzkost je způsobována konkrétními školními situacemi. Zabývá se otázkou školy jako zdroje úzkosti a strachu, kdy popisuje konkrétní situace, které tento jev mohou způsobovat. Další aktuální problematikou, která je v textu nastíněna je pedagogicko-psychologická diagnostika a s ní související diagnostické kompetence učitele. Teoretické poznatky jsou podpořeny výzkumem, prováděným mezi pedagogy a obohaceným o dvě případové studie, jež ukazují kazuistiky lidí, kteří zažili strach a úzkost ve škole, způsobeným specifickými školními situacemi. Sledují, s jakým řešením se setkali a uvádějí i pozdější následky, které tato neblahá zkušenost na žácích zanechala. Příprava pedagogů na vysokých školách v oblasti pedagogicko-psychologické diagnostiky se ukazuje jako nedostačující a pro praxi obtížně aplikovatelná. Situace úzkostného dítěte ve škole tak učitelé řeší spíše intuitivně, než profesionálně. S rozvojem informačních technologií se neškoleným pedagogům dostávají do rukou metody na poznávání žáka a celého kolektivu, které když se ale nesprávně použijí a interpretují, mohou situaci úzkostného dítěte zhoršit, dokonce na... The objective of this thesis "Anxiety And Fear At School" is to further reasearch how and when teachers feel ready and able to recognize an anxious child at school and as well to be able to work with a child whose anxiety may be caused by a specific situation at school. The thesis researches school as a potential source of anxiety and fear and describes specific situations which may cause or contribute to this phenomenon. In addition, a current issue which is outlined in the text is pedagogical-psychological diagnostics and related diagnostic competence of teachers. Theoretical findings are supported by research conducted amongst teachers. Two case studies of students which have experienced fear and anxiety at school, connected to specific school situations are provided. These case studies observe the solutions in those situations, as well as the impact of the experience on the students in question. The education of teachers at universities in the field of pedagogical-psychological diagnosis can in certain cases be insufficient and sometimes can also be difficult to apply in real life situations. This can lead to some situations of an anxious child at school being dealt with intuitively rather than professionally. The availability of electronic information can provide untrained teachers with a...
Keywords: anxiety; anxiety at school; fear; interpersonal relations; pedagogical and psychological diagnostics; phobia; school success; self-concept; stage fright; teacher competence to diagnose; diagnostická způsobilost učitele; fobie; interpersonální vztahy; pedagogicko-psychologická diagnostika; sebepojetí; strach; tréma; úzkost; úzkost ve škole; úzkostnost; školní úspěšnost

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/70785

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-339910


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses