Název: Nové formy čtenářství a jejich pedagogicko-psychologický charakter
Překlad názvu: New forms of reading and their pedagogical and psychological character
Autoři: Vaňková, Eva ; Krykorková, Hana (vedoucí práce) ; Sedláčková, Daniela (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2013
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Základním východiskem bakalářské práce je obecné pojetí textu, v jehož rámci autorka řeší svůj primární cíl - uvést nové formy čtenářství. Vychází při tom z formy tradiční, která je založena na čtení psaných a tištěných textů a k identifikaci nových forem textů volí odlišná kritéria: prvním je dominantní komunikační kód, druhým médium, které text zprostředkovává. Na základě dominantního kódu diferencuje čtenářství vizuálně obrazové, založené na čtení obrazu a grafických znaků, z hlediska médií pak čtenářství na platformě digitálních technologií. V souvislosti s nárůstem nových forem čtenářství se autorka věnuje základní problematice čtení, a to porozumění a reflexi tištěných, obrazových a digitálních textů a jejich zpracování. Text práce ústí do závěru, který autorka chápe jako významný problém pro jakékoli učení se a zpracování textu. Na základě srovnání studií čtenářství Čteme?: obyvatelé České republiky a jejich vztah ke knize, Čtenáři a internauti, PISA 2000 a PISA 2009 nedochází podle autorky ke kvantitativnímu, ale spíše kvalitativnímu poklesu tradičního čtenářství. Hlavní příčina je spatřována v nerozvinutých čtenářských dovednostech. Tyto dovednosti a jejich rozvoj se tak jeví jako téma, které bude zpracováno v průběhu dalšího zkoumání v rámci diplomové práce. The ground for this bachelor's thesis is a general concept of text within which the author addresses her goal - to introduce new forms of reading. She proceeds from the traditional form based on reading of written and printed texts and to identify the new forms she chooses different criteria including the dominant communication code, and the medium conveying text. On the basis of the dominant code she differentiates visual-graphic reading based on reading pictures and graphic characters, and, in terms of media, reading texts using digital technologies. In connection with the rise of the new forms of reading, the author deals with basic problems concerning reading, understanding and reflecting printed, visual, and digital texts and their processing. Text work leads to the conclusion the author considers a major problem for any learning and text processing. Having compared studies of reading Čteme?: obyvatelé České republiky a jejich vztah ke knize, Čtenáři a internauti, PISA 2000 and PISA 2009, the author concludes that there has not been quantitative, but rather qualitative decline of traditional reading. She sees the main cause in underdeveloped reading skills. These skills and their development thus seem to be the issue to elaborate and examine further in the future master's thesis.
Klíčová slova: digitální technologie; kurikulární dokumenty; vizuální gramotnost; čtenářská gramotnost; čtenářství; curriculum documents; digital technologies; reading; reading literacy; visual literacy

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/59586

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-328878


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce