Original title: Učitel a možnosti rozvoje žákovy seberealizace ve výchovně vzdělávacím procesu
Translated title: Teacher and opportunities to advance pupil's self-fulfillment in educational process
Authors: Smetanová, Zuzana ; Krykorková, Hana (advisor) ; Strouhal, Martin (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2012
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Text diplomové práce je zaměřen na téma možností rozvoje žákovy seberealizace využíváním humanistických principů ve výchovně vzdělávacím procesu. Práce obsahuje teoretické poznatky z dané problematiky, psychodidakticky zpracovaný materiál, umožňující aplikaci humanistických zřetelů ve vyučování, a empirické šetření, ověřující praktickou účinnost teoretických poznatků a zpracovaného psychodidaktického materiálu. V úvodní teoretické části jsou vymezeny pojmy seberealizace a humanistické psychologie, souvislost mezi těmito pojmy a odůvodnění významnosti těchto pojmů ve výchovně vzdělávacím procesu pro podporu celostního rozvoje žáka a pro pomoc žákovi využít své možnosti a dispozice v dalším životě. Dále jsou v této části práce zmíněny z teoretického pohledu možnosti transformace prvků humanistické psychologie, podporujících rozvoj seberealizace, do vyučování. Jednotlivé kapitoly teoretické části se zabývají poznatky o vývoji osobnosti, filozofickým pojetím člověka v historii, vznikem humanistické psychologie na základě filozofických směrů, souvislostí humanistické psychologie a seberealizace a odůvodněním a možnostmi využití humanistických principů ve vyučování. Druhá, psychodidaktická část, obsahuje aplikaci humanistických zřetelů rozpracováním kognitivní a psychologické dimenze do modelové úkolové... Text of thesis is focused on the development potential of students self-realization, using humanistic principles in the educational process. The work includes theoretical background of the issue, psychodidactic processed material, allowing the application of humanistic considerations in teaching process, and empirical research, verifying the real efficacy of theoretical knowledge and psychodidaktic processed material. In the introductory part, the theoretical concepts of self-actualization and humanistic psychology are defined, and also relationship between these concepts and explanations of the significance of these concepts in the educational process to support the holistic development of pupils and to help the student to use their capabilities and dispositions in life. Furthermore, in this part of the work, the possibility of transformation of elements of humanistic psychology, supporting the development of self-fulfillment in teaching, are discussed from a theoretical point of view. Individual chapters deal with the theoretical knowledge on the development of personality, philosophical conception of man in history, the emergence of humanistic psychology on the basis of philosophical orientations, context humanistic psychology and self-fulfillment and justification and utilization possibilities...
Keywords: education process; humanistic psychology; meaning of life; Overall development of pupil's personality; role of the teacher; self-fulfilment; celostní rozvoj žákovy osobnosti,role učitele; humanistická psychologie; seberealizace; smysl života; výchovně vzdělávací proces

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/42178

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-306478


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses