Název: Dějepis v době klimatické krize Jaké implikace mají probíhající environmentální krize pro výuku dějepisu na českých základních školách?
Překlad názvu: Teaching History in Times of Climate Crisis What Implications Should Have Contemporary Environmental Crisis on Teaching History at Czech Secondary/Middle Schools?
Autoři: Černínová, Anna ; Pinkas, Jaroslav (vedoucí práce) ; Najbert, Jaroslav (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2024
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato práce reaguje na potřebu aktualizace vzdělávání a výchovy vzhledem k závažnosti současných environmentálních problémů a snaží se ji vztáhnout ke školnímu předmětu dějepis. Cílem této práce tedy je alespoň částečně zodpovědět, jakým způsobem by se dějepis mohl nebo měl přizpůsobit probíhající klimatické krizi tak, aby žáci a žákyně měli větší šanci úspěšně čelit jejím výzvám. Pro takový úkol bylo nejdříve potřeba zmapovat, jaké koncepty a teoretické rámce lze v českém i zahraničním pedagogickém prostředí využít v našem přístupu k otázkám týkajícím se klimatické krize. Konkrétně jsem analyzovala východiska průřezového tématu environmentální výchova v RVP ZV a publikaci Klima se mění - a co my? od Petra Daniše a kol., další možné přístupy vyplynuly z analýzy také některých zahraničních kurikul - konkrétně z finského a new jerseyského. Možné implikace pro dějepisné hodiny jsem v neposlední řadě rozšířila i díky analýze některých dalších odborných publikací zahraniční provenience. Jednalo se například o práce týkající se transformativního vzdělávání nebo environmentální historie. V návaznosti na tyto analýzy jsem se pokusila detailněji problematizovat některé figury moderního diskurzu, které se zdají být vzhledem k aktuální environmentální krizi neproduktivní. Přiblížila jsem tak problematičnost... This thesis responds to the need to update education due to the urgency of current environmental problems and it tries to relate it to the school subject of history. The goal of this thesis is to answer at least partially how history could or should adapt to the ongoing climate crisis so that students have a better chance to successfully face its challenges. For such a task, it was first necessary to map out what concepts and approaches are used in Czechia and abroad to approach climate change in the context of education. I analyzed the environmental education in the RVP ZV (the curriculum for primary schools) and the publication Klima se mění - a co my? (Climate is changing - and what about us?) by Petr Daniš et al. Other possible approaches also resulted from the analysis of some foreign curricula - namely from Finland and New Jersey. Finally, I expanded the possible implications for history lessons thanks to the analysis of some other professional publications of foreign provenance. These were, for example, works related to transformative education or environmental history. Following on from these analyses, I tried to question in more detail some figures of modern discourse, which seem somehow dysfunctional due to the environmental crisis. In this way, I approached the problematic perception of...
Klíčová slova: environmentální výchova; klimatická krize; mezipředmětové vztahy; Výuka dějepisu; climate crisis; environmental education; interdisciplinarity; Teaching history

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/188016

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-541009


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce