Název: Dynamické vyšetření kognitivních schopností dětí a dospívajících
Překlad názvu: Dynamic testing of cognitive abilities of children and adolescents
Autoři: Rybářová, Karolína ; Morávková Krejčová, Lenka (vedoucí práce) ; Šírová, Eva (oponent)
Typ dokumentu: Bakalářské práce
Rok: 2014
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Práce představuje dynamický přístup k diagnostice v oblasti školní psychologie a současnou praxi její aplikace s důrazem na kontext českého prostředí. Věnuje se definování charakteristik dynamické diagnostiky, jejím východiskům a srovnáním s tradiční diagnostikou. Nejrozsáhlejší část práce je věnována využití dynamické diagnostiky v praxi. Jsou popisovány jednotlivé metody dynamického vyšetření a možnosti jeho využití a aplikace. Práce se také zabývá rolí učitele v procesu dynamické diagnostiky, jejím významem v rámci inkluzivního vzdělávání a mapuje situaci v českém prostředí. Návrh výzkumného projektu se soustředí na téma porovnání výstupů tradičního a dynamického vyšetření a jejich efekt na práci učitele s žákem. Klíčová slova dynamický přístup, pedagogická psychologie, diagnostika dětí a dospívajících, diagnostické metody, učitel, inkluze, porovnání tradiční a dynamické diagnostiky The thesis presents a dynamic approach to the assessment in school psychology and the current practice of its application with an emphasis on the context of the Czech environment. Characteristics of dynamic assessment, theoretical background and a comparison with traditional assessment are defined. The largest part is devoted to the use of dynamic assessment in practice. Various methods of dynamic assessment and their possible uses and applications are described. The text also discusses the role of teacher in the process of dynamic assessment, its meaning in the context of inclusive education and monitors the situation in the Czech environment. The research project focuses on comparing outputs of traditional and dynamic tests and their effect on teacher's work with a student. Keywords dynamic approach, educational psychology, assessment of children and adolescents, assessment methods, teacher, inclusion, comparing traditional and dynamic assessment
Klíčová slova: diagnostické metody; diagnostika dětí a dospívajících; dynamický přístup; inkluze; pedagogická psychologie; porovnání tradiční a dynamické diagnostiky; učitel; assessment methods; assessment of children and adolescents; comparing traditional and dynamic assessment; dynamic approach; educational psychology; inclusion; teacher

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/67140

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-463812


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Bakalářské práce