Název: Strategie a prostředky pomoci asistenta žákovi při učení
Překlad názvu: Strategies and resources of help of assistant to student in learning
Autoři: Žánová, Tereza ; Tomková, Anna (vedoucí práce) ; Krčmářová, Tereza (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2019
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato práce se zabývá strategiemi a prostředky pomoci asistenta pedagoga žákovi při učení. Teoretická část pojednává o tématech inkluze, pozici asistenta pedagoga i o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami. Praktická část práce řeší problémy dvou žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na prvním stupni základní školy. Jejím cílem je hledání a reflektování účinných cest pomoci asistenta pedagoga u dvou konkrétních žáků trpících poruchou ADHD. Praktická část je založena jako akční výzkum. Ten je rozdělen na dvě části. Každá část se věnuje jednomu žákovi. V první části akčního výzkumu věnované žákovi J. je řešen problém se záchvatovými stavy žáka a jeho navrácení zpět do učebního procesu. Během výzkumu bylo vypozorováno, že žáka zpět do učebního procesu vrací efektivně klidné jednání asistenta pedagoga spojené s navázáním očního kontaktu mezi žákem a asistentem. V druhé části akčního výzkumu věnované žákovi P. je řešen problém s nízkou sebedůvěrou žáka a časté vzdávání práce před jejím dokončením. Zde se ukázala jako efektivní pomůcka vyrobená za spolupráce asistentky pedagoga a třídní učitelky. Tato pomůcka pomáhá žákovi zaznamenat dílčí úkoly práce a žák si je tak ve své práci jistější. Klíčová slova Strategie, prostředky, asistent, spolupráce asistenta a učitele, žák se speciálními... This thesis is about strategies applied by the teaching assistant and his tools of help in connection with the pupil in the learning process. The theoretical part includes the following themes: the inclusion, the position of teaching assistant and the pupils with special educational needs. The practical part of thesis solves the problems of two individual pupils with special educational needs visiting the first grade of elementary school. This part aims at searching and reflection of effective help from the teaching assistant to the pupil. The practical part is based on an action research that is divided into two parts. Each practical part is dedicated to one pupil. The first part of the action research dedicated to pupil J. solves a problem with pupil's seisures and his return to the learning proces. During the research, it has been observed that the pupil is returned to the learning proces through the quiet handling of teaching assistant connected with an eye contact. The second part of the action reasearch is dedicated to the pupil P. The problem of low self-confidence and often giving up of his work before its completion is solved in this part. In this case the tool prepared in cooperation with the teaching assistant and the class teacher seems to be effective. This tool helps the pupil to...
Klíčová slova: asistent; heterogenní třída; individualizace; prostředky; spolupráce asistenta a učitele; Strategie; žák se speciálními vzdělávacími potřebami; assistant; assistant and teacher cooperation; heterogeneous class; individualization; resource; Strategy; the pupils with special educational needs

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/111685

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-408448


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce