Název: Výzkum strategií uplatňovaných žáky při řešení problémových úloh z chemie
Překlad názvu: Research on Strategies Students Use when Solving Problem Tasks
Autoři: Koreneková, Kateřina ; Rusek, Martin (vedoucí práce) ; Bílek, Martin (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2018
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato práce se zabývá identifikací strategií, které žáci základní školy používají při řešení problémových úloh z chemie. Strategie byly zjišťovány prostřednictvím rozhovorů s žáky 9. ročníků. Rozhovory vedené metodou Think-aloud byly spojeny s řešením vybraných problémových úloh. Zjišťované strategie byly klasifikovány na strategie podporující (tj. snadno aplikovatelné na více problémů) a limitující (tj. fungující na jednoduchých příkladech, ale potenciálně selhávající u složitějších). Odděleně byly zjišťovány čtenářské strategie sloužící žákům k pochopení zadání úloh. Současně s používanými strategiemi byly zjišťovány i problémy, se kterými se žáci při řešení úloh potýkali. V průběhu šetření byly využity učební úlohy s problémovými prvky z publikace Metodické komentáře a úlohy ke Standardům pro základní vzdělávání - chemie. Z výsledků šetření lze vyčíst, že při řešení úloh s rozsáhlejším a složitějším zadáním žáci často využívali čtenářských strategií vícenásobného čtení zadání a čtení zadání nahlas. Z podporujících strategií se žáci pokoušeli o analogické vyvozování a logické zdůvodňování. Z limitujících strategií žáci využívali převážně strategii tipování a předpovídání odpovědi na základě struktury zadání. Zjišťování žáky používaných strategií a postupů řešení úloh s využitím metody Think-aloud... The subject of this thesis is the identification of strategies, which are used by lower-secondary school students when solving problem tasks in chemistry. The strategies were identified during talks with ninth-grade students. The talks conducted by using the Think-aloud method were connected with solution of selected problem tasks. The ascertained strategies were classified as expansive strategies (such strategy can be used to solve more types of problems) and limiting strategies (such strategy can be used to solve easy task, but they can fail when solving more difficult tasks). Furthermore, reader's strategies, which help students to understand the tasks were separately identified. Also, other problems that students had to face when solving the tasks were identified. To identify problematic elements a collection of problem tasks named Metodické komentáře a úlohy ke standardům pro základní vzdělávání - chemie (Methodical comments and tasks for educational standards for elementary education - chemistry) were used. The results showed that when students solved the tasks, which were larger and more difficult, they often used reading strategies, which consist in multiple reading and reading aloud. Some of the expansive strategies the students used consisted in analogous deducing and logical reasoning....
Klíčová slova: chemie; problémové úlohy; strategie řešení problémů; Think-aloud; řešení problémů; Chemistry; problem solving; problem solving strategies; problem tasks; Think-aloud

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/98042

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-380262


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce