|
|
"Tvorba pracovných listov pre obor ""Truhlářska a čalounická výroba"""
Príbulová, Lenka
Snahou bakalářské práce je vytvoření pracovních listů podle předepsaných zásad pro žáky Odborného učiliště a Praktické školy Lomená v Brně v rámci studijního oboru „Truhlářská a čalounická výroba“ 33-56-E/01. Pracovní listy budou použity při výuce předmětu „Materiály“ kde budou sloužit k procvičení a ukotvení nabytých informací, budou sloužit jako náhrada za standardní poznámky, budou představovat možný nástroj zpětné vazby jak pro učitele, tak pro žáky daného předmětu a v neposlední řadě budou sloužit jako nástroj pro ověřování znalostí žáků namísto ústního zkoušení. Teoretická část práce bude zaměřena na definování vybraného oboru „Truhlářská a čalounická výroba“, definování odborného vzdělávání, didaktických pomůcek jako učebnice a pracovní listy – jejich strukturu, význam, funkce, vlastnosti a zásady tvorby. Později bude stručně popsán předmět, který je součástí osnov pro daný studijní obor. Praktická část práce bude věnována samotné tvorbě pracovních listů v souladu se základními pravidly a zásadami tvorby tohoto typu učebního materiálu. Kromě toho praktická část obsahuje analýzu učebnic pro daný předmět, výběr konkrétních témat, způsob zpracování textové a mimo textové složky dopisů, ověření korektnosti pracovních listů či jejich metoda použití.
|
|
|
Návrh pracovního listu pro předmět Biologie
Stehlíková, Petra
Tato bakalářská práce je zaměřena na pracovní listy a to konkrétně do předmětu Biologie na vybrané střední odborné škole. V teoretické části byly vymezeny hlavní pojmy týkají-cí se zkoumané problematiky. Dále byli popsány funkce a účel pracovních listů, byli vy-mezeny důvody používání pracovních listů a byli popsány a shrnuty didaktické zásady pro tvorbu pracovních listů. V praktické části byl vytvořen návrh pracovního listu pro předmět Biologie. Dále byla získána zpětná vazba od učitele, který předmět vyučuje.
|
|
|
Tvorba pracovních listů pro předmět květinářství
Lorencová, Kateřina
Bakalářská práce se zabývá tématem pracovních listů pro odborný předmět květinářství. V teoretické části je formou literární rešerše popsána oblast didaktiky odborných předmětů, pojmy jsou objasněny s využitím odborné literatury. Cílem praktické části je vytvoření pracovních listů pro odborného předmětu květinářství.
|
|
|
Návrh pracovních listů do odborného předmětu Výživa zvířat SOŠ
Roztočilová, Andrea
Bakalářská práce se zabývá návrhem učební pomůcky ve formě pracovních listů vhodných pro předmět Výživa a dietetika zvířat vyučovaném na odborných středních školách se zemědělskými a veterinárními obory. Myšlenka navrhnout dané pracovní listy vzešla na základě vlastních zkušeností se studiem na střední veterinární škole Emila Holuba v Brně, pro jejíž účely jsou dané listy navrženy. Bakalářská práce je rozdělena na dvě části a to část teoretickou a praktickou. Teoretická část poskytuje souhrn vybraných odborných informací na téma učební pomůcky, kurikulární dokumenty a tvorba didaktické pomůcky - pracovních listů. Praktická část se zabývá samotným návodem pro učitele jak s pracovními listy zacházet, popisem jednotlivých jejich částí a popisem jejich evaluace. Výstupem jsou přiložené pracovní listy s návrhem vyučovací jednotky v rámci, které budou listy využity a popis návrhů na jejich vylepšení sestavené na základě odpovědí oslovených učitelů na otázky v dotazníku hodnotícím navržené pracovní listy.
|
|
|
Tvorba materiálů pro podporu výuky odborného předmětu
Ryzí, Adéla
Předkládaná bakalářská práce se zabývá tvorbou didaktické opory pro obor truh-lář do předmětu technologie. V teoretické části práce jsou uvedeny teoretické podklady a náležitosti ke tvorbě opory. V kapitole metodologie práce jsou popsány důvody, proč je tvorba opory důležitá a proč právě zvolený předmět. Zároveň je zde popsán postup, jak jsem byla tvořena didaktická opora. V aplikační části jsou před-staveny jednotlivé části vytvořené opory a jsou detailně popsány. Práce končí dis-kuzí a závěrem, kde shrnuji provedenou práci a porovnávám ji s danými cíli. Kom-pletní didaktická opora je součástí přílohy.
|
|
|
Tvorba pracovních listů z kombinatoriky pro 1. stupeň ZŠ s využitím interaktivní tabule
ŠOBOVÁ, Terezie
Tato diplomová práce inovativně propojuje kombinatoriku s moderními výukovými metodami prostřednictvím interaktivních pracovních listů navržených speciálně pro žáky 1. stupně základní školy, konkrétně první až třetí třídy. V teoretické části jsou představeny základní principy kombinatoriky, včetně pravidel součtu a součinu, variací, permutací a kombinací, které jsou přizpůsobeny věkové kategorii žáků. Praktická část práce se zaměřuje na vytvoření interaktivních pracovních listů z kombinatoriky formou hry s názvem "MĚSTO". Tato hra je detailně popsána včetně jejího konceptu, technické realizace a příkladů použití ve výuce. V rámci praktické části je rovněž proveden výzkum, který zkoumá účinnost a efektivitu interaktivních materiálů v učebním procesu. Výsledkem práce je soubor připravených interaktivních pracovních listů, které jsou připraveny k použití ve výuce na 1. stupni základní školy. Tato diplomová práce přispívá k modernizaci výuky matematiky na základních školách prostřednictvím efektivního využití digitálních technologií a inovativních pedagogických metod.
|
|
| |
|
|
Didaktické využití animovaného seriálu "Byl jednou jeden život" ve výuce přírodopisu
Šplíchalová, Kristýna ; Hlaváčová, Lucie (vedoucí práce) ; Vančata, Václav (oponent)
Předložená diplomová práce nese název "Didaktické využití animovaného seriálu "Byl jednou jeden život" ve výuce přírodopisu" a zabývá se možnostmi implementace zmíněného animovaného seriálu "Byl jednou jeden život" ve výuce přírodopisu na základních školách a v odpovídajících ročnících víceletých gymnázií. Cílem práce je nabídnout možnost využití pracovních listů vytvořených na míru populárnímu animovanému seriálu "Byl jednou jeden život" ve výuce přírodopisu na základní školách a na nižším stupni víceletých gymnázií. V návaznosti na to pracovní listy k vybraným dílům zmíněného seriálu vytvořit, a to v neřešené i řešené podobě. Dále pak skrze rozeslání pracovních listů do škol ověřit jejich využitelnost. Jako nástroje, pro získávání informací a dat, byly v praktické části práce použity polostrukturované rozhovory (pilotní výzkum) a on-line dotazníkové šetření. Pro sběr dat o využitelnosti a kvalitně vytvořených pracovních listů vyzkoušených ve výuce, byly použity evaluační archy vytvořené zvlášť pro žáky a zvlášť pro pedagogy. S odkazem na výše uvedené výzkumné nástroje lze hovořit o následujících zjištěních této diplomové práce. Jedním z prvních a zjištění je to, že i v dnešní výuce nachází seriál "Byl jednou jeden život" u části učitelů využití, a to i přes značnou konkurenci moderních zdrojů...
|
|
|
Vybraná tvorba Daisy Mrázkové ve volnočasové výchově ke čtenářství
HRONOVÁ, Adéla
Cílem bakalářské práce je představení tvorby Daisy Mrázkové a využití vybrané tvorby ve volnočasové výchově ke čtenářství. Práce je rozdělena na dvě části. Teoretická část představuje život autorky, touhy autorky, získaná ocenění, preferovaný literární žánr a jeho specifika, přehled literární tvorby, rozbor konkrétních děl autorky, vývoj vybrané cílové skupiny dětí a vybrané metody pro práci s textem. Praktická část je zaměřena na projekt "Odpoledne s Daisy Mrázkovou", který má za cíl rozvinout u dětí čtenářství, čtenářské dovednosti a prohloubit zájem o knihy.
|
|
|
Chemie a integrovaná výuka přírodovědných předmětů na středních školách
Dobečková, Markéta ; Kričfaluši, Dana (vedoucí práce) ; Ganajová, Mária (oponent) ; Bílek, Martin (oponent)
Disertační práce se zabývá specifikací faktorů ovlivňujících pozitivně či negativně realizaci integrované výuky. Předkládá výsledky výzkumu mapujícího současnou situaci týkající se integrované výuky na středních školách v ČR. Dále prezentuje názory učitelů středních škol na integrovanou výuku a možnosti její realizace. Výsledky byly získávány dotazníkovým šetřením a Q metodologií, která byla navržena pro online prostředí prostřednictvím Prezentace Google. Výsledky výzkumu mimo jiné poukazují na faktory z celkem 4 oblastí, které dle respondentů hrají důležitou roli pro začlenění integrované výuky do výuky. Jedná se o oblasti pregraduálního a postgraduálního vzdělávání učitelů, vnější podmínky (například přístup vedení školy), třetí oblast je zaměřena na osobnost učitele a poslední oblast je zaměřena na žáky a jejich rodiče. Ze získaných výsledků vyplývá, že faktorem ovlivňujícím pozitivně realizaci integrované výuky (dále jen IV) je vnímání důležitosti a obsahu IV učiteli. Učitelé vnímají většinou integrovanou výuku pozitivně, domnívají se, že povzbuzuje zájem studentů o větší hloubku a šíři jejich poznání, rozvíjí u studentů kritické myšlení atd. Mezi faktory, které realizaci IV ovlivňují spíše negativně, řadili respondenti nedostatečnou průpravu učitelů pro týmovou spolupráci; vzdělávání učitelů...
|
host ::
RSS.