|
|
Kompetence ředitele školy v arabské společnosti v Izraeli a jejich uplatňování při řízení
Agayneh, Abdulrahman ; Chvál, Martin (vedoucí práce) ; Urbánek, Petr (oponent) ; Poláchová-Vašťatková, Jana (oponent)
Disertační práce se zaměřuje na uplatňování kompetencí ředitelů při řízení arabských škol v Izraeli a jejich možný dopad na klima učitelského sboru. Jejím cílem je porozumět kontextu práce ředitelů a učitelů v arabských školách v Izraeli a vlastním výzkumem ukázat na souvislosti mezi stylem pedagogického řízení a klimatem v učitelském sboru v těchto školách. První část práce představuje izraelskou společnost a strukturu vzdělávacího systému. Porovnány jsou podmínky pro vzdělávání na arabských a židovských školách. Dále se zaměřuje na kompetence ředitelů z obecně manažerského hlediska a z hlediska legislativně daných práv a povinností. Součástí jejich kompetencí je i pedagogické řízení školy. Cílem vlastního empirického výzkumu bylo popsat styly pedagogického řízení ředitelů v arabských školách v Izraeli, popsat klima učitelských sborů v těchto školách a popsat souvislosti mezi stylem pedagogického řízení a klimatem, příp. identifikovat faktory pedagogického řízení, které přispívají k příznivému klimatu v učitelských sborech. Využity byly volně dostupné a standardizované dotazníkové metody. Styl pedagogického řízení byl zjišťován dotazníkem PIMRS (Principal Instructional Management Rating Scale), klima učitelského sboru pak pomocí OCDQ-RS (Organizational Climate Description Questionnaire for...
|
|
|
Průběh vzdělávání jako jedna z oblastí vlastního hodnocení mateřské školy
Syslová, Zora ; Opravilová, Eva (vedoucí práce) ; Rýdl, Karel (oponent) ; Poláchová-Vašťatková, Jana (oponent)
Hodnocení průběhu vzdělávání je jednou částí autoevaluačních procesů v mateřské škole. Jde o velmi významnou část mapující složitý systém institucionálního vzdělávání dětí předškolního věku. Z hlediska vývoje osobnosti každého člověka je tento věk nejdůležitější etapou, ve které se vytváří základy dovedností, náhled na život a svět kolem nás, ale především pohled na sebe sama. Ten s sebou přináší buď důvěru v sebe a své schopnosti nebo naopak pochybnosti o sobě a snížený potenciál dosahovat v životě úspěchy. Zásadním činitelem, který ovlivňuje sebepojetí dítěte je učitelka mateřské školy. Na to, jaké nároky jsou kladeny na její profesní dovednosti, se zaměřila teoretická část této práce. Dílčí kapitoly se zabývají charakteristikou jednotlivých etap procesu vlastního hodnocení v mateřské škole, definují pojmy pojící se s těmito procesy a naznačují souvislost se zaváděním změn daných kurikulární reformou. Dále se teoretická část zabývá průběhem vzdělávání v mateřské škole a vyúsťuje do definování kompetenční výbavy učitelky mateřské školy. Výzkumná šetření přinesla odpověď na otázku, jak se v mateřských školách hodnotí průběh vzdělávání. Stěžejní část hodnotících aktivit provádí ředitelka prostřednictvím hospitací, menší podíl leží na učitelkách samých. Byly identifikovány oblasti, cíle, kritéria,...
|
host ::
RSS.