Název: Práce s nadanými žáky v matematice
Překlad názvu: Working with gifted pupils in mathematical education
Autoři: Pínová, Markéta ; Ročák, Štěpán (vedoucí práce) ; Kaslová, Michaela (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2024
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Tato diplomová práce se zaměřuje na didaktiku matematiky v rámci výuky nadaných žáků. V práci podrobně popisuji průběh individuální výuky matematiky dvou žáků - jednoho mimořádně nadaného a druhého akcelerovaného v oblasti matematiky. Tento proces výuky je zachycen a reflektován prostřednictvím výukových protokolů, přičemž struktura reflexe vychází z vybraných didaktických jevů. Dále se v praktické části věnuji kazuistice obou žáků, která vychází z polostrukturovaného rozhovoru s třídní učitelkou a mého pozorování individuální výuky. Kazuistika, založená na mém pozorování, je pojatá skrze další významné didaktické jevy. V teoretické části se zabývám problematikou nadaných žáků a klíčovými aspekty tohoto tématu, které poskytují kontext odborného poznání. Tato část slouží také jako popis východisek pro tvorbu úloh a pojetí celé výuky. Dále definuji důležité pojmy používané v praktické části. Poslední část práce představuje soubor úloh vhodných pro nadané žáky 2. ročníku ZŠ, který je nabídnut k využití učitelům nadaných žáků. KLÍČOVÁ SLOVA nadaný žák, didaktika matematiky, poznávací proces, konstruktivistický přístup k výuce, individualizovaná výuka This thesis focuses on the didactics of mathematics in the context of teaching gifted pupils. In the thesis I describe in detail the course of individual teaching of mathematics of two pupils - one exceptionally gifted and the other accelerated in mathematics. This teaching process is captured and reflected upon through teaching protocols, with the structure of reflection based on selected didactic phenomena. Next, in the practical part, I discuss the case study of the two pupils, based on a semi-structured interview with the class teacher and my observation of individual teaching. The case study, based on my observation, is conceived through other significant didactic phenomena. In the theoretical part, I discuss the issue of gifted pupils and key aspects of this topic that provide a context for professional knowledge. This section also serves as a description of the background for the design of the tasks and the conception of the whole teaching. I also define important terms used in the practical part. The last part of the paper presents a set of tasks suitable for gifted pupils in their second year of primary school, which is offered for use by teachers of gifted pupils. KEYWORDS gifted pupil, didactics of mathematics, cognitive process, constructivist approach to teaching, individualized teaching
Klíčová slova: didaktika matematiky; individualizovaná výuka; konstruktivistický přístup k výuce; nadaný žák; poznávací proces; cognitive process; constructivist approach to teaching; didactics of mathematics; gifted pupil; individualized teaching

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/189487

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-616715