Original title: Hodnocení připravenosti dětí na zahájení povinné školní docházky pedagogickou veřejností a rodinou
Translated title: Assessment of the readiness of children at compulsory school teaching public and family
Authors: Kopecká, Lucie ; Kropáčková, Jana (advisor) ; Valentová, Lidmila (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2015
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Záměrem diplomové práce bylo odhalit a následně prezentovat komplexní názory odborné pedagogické veřejnosti a rodičů na současnou problematiku školní připravenosti a s ní spojenými otázkami týkajících se vysokého počtu odkladů školní docházky. K získání těchto názorů byla využita metoda semistrukturovaného rozhovoru s rodiči, s učiteli přípravných tříd a učiteli mateřských a základních škol. Po analýze získaných výpovědí byl dále zvolen postup vzájemné konfrontace těchto dat, posléze konfrontace s odbornými publikacemi, články, webovými diskusními fóry a také k tomuto tématu uspořádanou konferencí. Provedeným výzkumem bylo zjištěno, že problém školní připravenosti zasahuje do dalších problematik: vzdělanost a kvalifikovanost učitelů mateřských škol, kvalita spolupráce školy a rodiny, problematika kapacity mateřských škol a řešení počtu dětí na jedné třídě, věkové složení třídy, odpovědnost za školní připravenost dítěte atd. Výsledky diplomové práce poukazují, jaké názory má rodina a pedagogická veřejnost na aktuální stav nedostatků školní připravenosti dětí a rovněž na oblasti školní připravenosti, v nichž děti v dnešní době převážně vynikají. Hlavní přínos této práce spočívá v poukázání na důležitou a značnou propojenost jednotlivých oblastí školní připravenosti. The main goal of the thesis was to detect and subsequently present a comprehensive views of educational society and parents for the current issue of school preparedness and its related issues concerning the high number of school attendance delay. To obtain these views was used a method of semi-structured interviews with parents, teachers from preparatory classes and teachers from nursery and primary schools. When analysis of testimony was finished, has been used and also elected procedure confrontation between these dates, then confrontation with professional publications, articles, web discussion forums and also primary data which was find out at conference that was organized on this topic. After the research was found that the issue of school preparedness affects to other issues like: an education and qualification of nursery teachers, the quality of cooperation between school and family, problems of capacity classrooms in nursery and solving number of children and age composition of class, accountability for school readiness child etc. The results of this thesis indicate what opinions have the family and educational public on the current status of the school preparedness disadvantages of children and also parts of school preparedness, in which today's children mainly excel. The main contribution...
Keywords: adaptation; cooperation between educational institutions and families; family; family education; nursery and elementary school cooperation; postponement of school; preparatory class; preschool child; school preparedness; school ripeness; student; teacher; the requirements imposed on primary school child; adaptace; dítě předškolního věku; odklad školní docházky; požadavky ZŠ kladené na dítě; přípravná třída; rodina; rodinná výchova; spolupráce MŠ se ZŠ; spolupráce vzdělávacích institucí a rodiny; učitel; školní připravenost; školní zralost; žák

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/66691

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-495295


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses