Original title: Integrace dětí s ADHD na základním stupni vzdělávání
Translated title: Integration of children with ADHD syndrome at the primary school level
Authors: Richterová, Kateřina ; Angelovská, Olga (advisor) ; Mouralová, Magdalena (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2015
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Práce se zabývá tématem integrace dětí s ADHD do běžných základních škol. Projevy této poruchy ve vzdělávání často žákům vadí, je tedy potřeba, aby se jim věnovala individuálnější podpora. Díky novelizaci českého zákona v roce 2005 se těmto žákům se speciálními vzdělávacími potřebami věnuje větší pozornost. Autorka zkoumá implementaci integrační politiky žáků s ADHD prostřednictvím rozhovorů s liniovými pracovníky a jejich klienty. Při zhodnocení dvou dotazovaných případů se integrace žáků s ADHD v přítomnosti asistenta pedagoga jeví jako velmi dobré řešení. I přes to velkou roli v tomto procesu hrají samotní zainteresovaní aktéři (rodiče, učitelé, asistenti pedagoga, ředitelé, poradenští pracovníci). V integraci tedy můžeme najít několik nedostatků plynoucích nejčastěji z nedostačujícího financování či zastaralého školského systému. Ze závěrů je možné usoudit, že integrační trend v České Republice probíhá, avšak ne vždy jsou pro integraci ve školách odpovídající podmínky. This thesis deals with an integration of children with ADHD syndrome to ordinary primary schools. Manifestations of the disorder hinder in pupil's education, therefore it's necessary to pursue to them individually. Thanks to an amendment to the Czech law in 2005, have these pupils with special educational needs greater attention. The author examines the implementation of integrational policies of pupils with ADHD syndrome, through interviews with street-level bureaucrats and their clients. When reviewing the two questioned cases the integration of pupils with ADHD syndrome in the presence of an assistant teacher seems like very good solution. But there is still a big role played by other concerned people like parents, teachers, teacher assistants, principals or counselors. Few shortcomings can be found in the integration, most often flowing from the inadequate funding or the obsolete education system. From results we can conclude that integrational trend is running in the Czech Republic, however there are not always appropriate conditions in schools.
Keywords: actor; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD); implementation; integration; primary school; aktér; Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD); implementace; integrace; základní škola

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/71988

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-494727


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses