Original title: Věční začátečníci v kurzech anglického jazyka pro dospělé
Translated title: Continuing Beginner Learners in Adult EFL Classes
Authors: Mihulková, Šárka ; Hofmannová, Marie (advisor) ; Dvořák, Bohuslav (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2014
Language: eng
Abstract: [eng] [cze]
This thesis deals with the issue of teaching continuing beginners in adult EFL classes. It focuses on the description of factors that may influence the learning stagnation among these learners, and it attempts to ascertain the extent to which these factors take effect. Consequently, the thesis aims to characterize Czech continuing beginners as an independent group of learners and to provide scientific evidence which could clarify the assumptions, underlying the continuing-beginner concept. Lastly, but importantly, the thesis also intends to instigate further research in the field. The subject was investigated from the perspective of available pedagogical, andragogcial and psychological literature. Accordingly, four major factors, which may be at the root of continuing-beginner phenomenon, were identified: a mismatch between learning and teaching styles, insufficient study motivation, hindrances to learning and learning disabilities. These four areas were further focused on in a questionnaire survey, using rating scales to determine the importance of the individual areas. The study worked with three hypotheses. Firstly, continuing beginners were expected to report difficulties in at least two of the established areas. Secondly, it was presupposed that the rate of learning disabilities would be somewhat... Tato práce řeší otázky výuky věčných začátečníků v kurzech anglického jazyka pro dospělé. Zaměřuje se na popis faktorů, jež mohou mít vliv na stagnaci procesu učení u této skupiny žáků, a snaží se zjistit, do jaké míry se u ní projevují. Cílem této práce je uvést na základě těchto zjištění popis českých věčných začátečníků jakožto svébytné skupiny studentů a podat výzkumné podklady, jež by pomohly objasnit podstatu pojmu "věčný začátečník". V neposlední řadě si pak práce klade za cíl poskytnout podněty pro další výzkum v této oblasti. Zvolená problematika byla uchopena z pohledu dostupné literatury pedagogické, andragogické a psychologické. Na jejím základě byly vytyčeny čtyři hlavní faktory, jež mohou stát u zrodu věčného začátečnictví: nesoulad mezi užívanými styly učení a výuky, nedostatečná motivace ke studiu, překážky v učení a specifické poruchy učení. Na tyto čtyři oblasti bylo potom zaměřeno dotazníkové šetření, ve kterém byla prostřednictvím škálovacích otázek zjišťována míra závažnosti jednotlivých oblastí. Výzkum pracoval se třemi hypotézami, a to předně s tou, že u věčných začátečníků se objeví potíže alespoň ve dvou z vytýčených oblastí. Dále bylo předpokládáno, že výskyt specifických poruch učení bude u věčných začátečníků vyšší než v běžné populaci a že tito žáci budou mít rozvinutější vnější...
Keywords: adult education; blocks to learning; continuing beginners; English as a foreign language (EFL); factors influencing the learning process; learning disabilities; learning motivation; learning styles; teaching styles; angličtina jako cizí jazyk; faktory ovlivňující proces učení; motivace k učení; poruchy učení; překážky v učení; učební styly; výuka dospělých; výukové styly; věční začátečníci

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/66408

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-486321


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses