Original title: Vzdělávání dítěte s narušeným vývojem řeči v předškolním věku
Translated title: Education of a child with impaired speech development in preschool age
Authors: Vondráčková, Adéla ; Klenková, Jiřina (advisor) ; Kopečný, Petr (referee)
Document type: Bachelor's theses
Year: 2018
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Bakalářská práce se věnuje problematice vývojové dysfázie u dětí v předškolním věku. Struktura práce obsahuje teoretickou a praktickou část. První kapitola v teoretické části vymezuje narušený vývoj řeči v rámci narušené komunikační schopnosti a pro srovnání je uvedena kapitola shrnující vývoj řeči v normě. Druhá kapitola podrobně charakterizuje vývojovou dysfázii. Její vymezení je rozděleno na terminologické a etiologické hledisko, rozbor symptomů v konkrétních oblastech dětského vývoje, dále součásti procesu diagnostiky a všeobecný model terapie. Zároveň jsou v rámci kapitoly shrnuty možnosti předškolního vzdělávání dítěte s diagnózou vývojové dysfázie v České republice. Praktická část je realizována jako kvalitativní výzkum. Konkrétně je zpracována jako případová studie s komplexním profilem dítěte s vývojovou dysfázií - rodinnou, osobní a školní anamnézou. Cílem výzkumné části je zhodnotit schopnost participace na programu v běžné mateřské škole u konkrétního dítěte zařazeného do běžného kolektivu. Pro sběr dat jsou využity metody rozhovoru, analýzy lékařské dokumentace a přímého pozorování v prostředí mateřské školy. Na základě informací získaných z rozhovoru a z lékařských zpráv jsou během pozorování také identifikovány konkrétní projevy vývojové dysfázie. Vyhodnocení výsledků zdůrazňuje... The bachelor thesis deals with problematics of preschool age children with diagnosis of developmental dysphasia. This thesis is divided into the theoretical and practical part. The first theoretical chapter defines the impaired speech development in the context of impaired communication ability and compares it with intact speech development. The developmental dysphasia is characterized in detail in the following chapter. Its definition is mentioned in terms of terminology and etiology, followed by the analysis of symptoms in specific areas of child development. There are also included the components of the diagnosis process and a general model of therapy. The chapter furthermore summarizes the educational opportunities of preschool age children with this diagnosis in the Czech Republic. The research part is executed as qualitative, concretely compiled as a case study with complex profile of a particular child - divided into family, personal and school anamnesis. The purpose of the research part is to evaluate the ability of participation on organized daily activities in regular kindergarten applied to a particular child included in a regular collective. The methods of interview, medical documentation analysis and direct observation in the kindergarten environment are used for data collection. Based...
Keywords: case study; developmental dysphasia; impaired comunication ability; impaired speech development; inclusion; integration; preschool age; regular kindergarten; běžná mateřská škola; inkluze; integrace; narušená komunikační schopnost; narušený vývoj řeči; předškolní věk; případová studie; vývojová dysfázie

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/98437

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-470313


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Bachelor's theses