Název: Výuka slovní zásoby
Překlad názvu: Teaching vocabulary
Autoři: Havránková, Anna ; Klinka, Tomáš (vedoucí práce) ; Šuman, Záviš (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2015
Jazyk: fre
Abstrakt: [eng] [cze]
This thesis presents different points of view on vocabulary. Its aim is to define its role in language teaching. There are four main chapters in the theoretical part: history of methodologies, psychological and neurolinguistic aspects of teaching, fields of vocabulary knowledge and finally stages of vocabulary teaching. The work addresses both the historical development and current tendencies. In the practical part, we first made a didactic analysis of selected textbooks which deal with vocabulary. Furthermore, a selected range of vocabulary (family) was analysed according to the techniques of introducing, semantisation and practicing activities. Several shortcomings were revealed, such as lack of information about the pronunciation, word grammar, register, audio recordings and especially dearth of language skills nowadays often emphasised in Europe. The last part of this work was to create a separate file for teaching the topic of family, so that on the one hand it corresponds to the theoretical knowledge and on the other hand, is based on an analysis of textbooks. Therefore it was possible to demonstrate their applicability to the given range of vocabulary. The aim of the thesis was to define the role of vocabulary in teaching, which we did not do only in methodology, but also in linguistics and... Tato práce prezentuje různé úhly pohledu na slovní zásobu s cílem definování její role ve výuce jazyků. V teoretické části jsou čtyři hlavní kapitoly: historie metodologií, psychologické a neurolingvistické aspekty výuky, oblasti znalosti slovní zásoby a konečně etapy výuky slovní zásoby. Práce řeší jak historický vývoj, tak současné tendence. V praktické části byla provedena nejprve didaktická analýza vybraných učebnic, které se věnují slovní zásobě. Dále v nich byl analyzován vybraný okruh slovní zásoby (rodina) a byly popsány techniky úvodu do tématu, sémantizace a aktivit. Byly odhaleny nedostatky typu absence informací o výslovnosti, gramatické povaze a registru slov, audio nahrávek a především často i jazykových kompetencí, na které se v Evropě klade v současné době velký důraz. Poslední částí práce bylo vytvoření samostatné složky pro výuku tématu rodina tak, aby na jednu stranu vyhovoval teoretickým poznatkům a na druhou stranu vycházel z analýzy učebnic. Tak bylo možno ukázat jejich aplikovatelnost na konkrétní oblasti slovní zásoby. Cílem práce bylo definovat roli slovní zásoby ve výuce, což jsme udělali nejen v oblasti didaktiky, ale i lingvistiky a psychologie. Zároveň bylo poukázáno na fakt, že přestože má slovní zásoba jedinečnou úlohu ve výuce jazyků, není ji možno vyučovat bez...
Klíčová slova: didaktika; lingvistika; metodologie; rodina; slovní zásoba; učebnice; výuka; didactics; family; linguistics; methodology; teaching; textbook; vocabulary

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/66732

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-462915


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce