Original title: Formy spolupráce fakultních učitelů s pedagogickou fakultou UK
Translated title: Forms of cooperation of primary teachers with the Faculty of Education Charles University
Authors: Křížková, Julie ; Poche Kargerová, Jana (advisor) ; Vallin, Petra (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2021
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
V teoretické části je popsána spolupráce fakultních učitelů s pedagogickou fakultou. Je zde definována role fakultního učitele a fakultní školy ve vztahu k mentoringu a pojetí Klinické školy. Dále jsou zde mapovány formy spolupráce, podoby praxí na PedF UK nebo role fakulty a vysokoškolského učitele. Další část textu se soustředí na místa propojování teorie a praxe a podobu spoluprací v edukačně vyspělých zemích. Výzkumná část práce se soustředí na mapování způsobů spolupráce fakultních učitelů s Katedrou preprimární a primární pedagogiky Pedagogické fakulty UK, jsou zde analyzovány přínosy a úskalí spolupráce a mapovány formy motivace, které spolupráci pomáhají navazovat. Klíčovou výzkumnou otázkou je: Jaké formy motivace uvádějí učitelé při spolupráci s fakultou, jaká vnímají úskalí a jaké spatřují benefity a přínosy ve spolupráci s fakultou? Výzkumným nástrojem je skupinové a individuální interview. Součástí práce jsou též formulované návrhy na inovaci spolupráce fakultních učitelů a pedagogické fakulty. The theoretical part of the thesis deals with the cooperation between faculty teachers and the Faculty of Education. It defines the role of a faculty teacher and a faculty school in relation to mentoring and the concept of the Clinical School. Furthermore, it surveys forms of cooperation and practice at PedF UK as well as the role of the Faculty and university teachers. The next part of the text focuses on places of interconnetion of theory and practice and presents the form of cooperation in educationally advanced countries. The research part of the thesis focuses on mapping the ways of cooperation between faculty teachers and the Department of Pre-primary and Primary Pedagogy, Faculty of Education, Charles University, and it analyzes the benefits and difficulties of the cooperation, as well as maps the forms of motivation that help this collaboration to be established. The crucial research question is: What forms of motivation do teachers mention when cooperating with the Faculty, what obstacles do they observe and what benefits and assets do they appreciate in this cooperation? As research tools, a group interview and an individual intervieware applied. The thesis also includes suggested ways to innovate the cooperation between faculty teachers and the Faculty of Education.
Keywords: cooperation; faculty school; faculty teacher; mutual peer support in the workplace; pair teaching; practice; primary school teaching; qualitative research; fakultní učitel; fakultní škola; kvalitativní výzkum; praxe; párová výuka; spolupráce; učitelství 1. stupně ZŠ; vzájemná kolegiální podpora

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/157323

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-454302


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses