Název: Problémy začínajících učitelů na 1. stupni ZŠ
Překlad názvu: Problems of beginning teachers of primary education
Autoři: Hellerová, Monika ; Poche Kargerová, Jana (vedoucí práce) ; Vondřičková, Klára (oponent)
Typ dokumentu: Diplomové práce
Rok: 2020
Jazyk: cze
Abstrakt: [cze] [eng]
Hlavním cílem teoretické části je představit úskalí učitelské profese, s jakými problémy se v dnešní době absolvent či absolventka pedagogické fakulty setkává při nástupu do učitelské praxe. Na co není ze školy připraven/a. S pomocí literatury vymezím pojem začínající učitel/ka, představím nejčastější druhy problémů a zaměřím se na možné podpory začínajícím učitelům. V empirické části práce je mým cílem vyhodnocení výsledků z vyplněných dotazníků a rozhovorů s učitelkami vyučujícími na 1. stupni základní školy. V mnou připraveném strukturovaném rozhovoru a dotazníku se zaměřuji na problémy, se kterými se začínající učitelé potýkali či stále potýkají. Zdali cítí, že v některém ohledu je vysoká škola nedokázala dostatečně připravit. Dále věnuji pozornost podpoře, která jim byla poskytnuta, zda doopravdy měli možnost uvádějícího učitele/učitelky. V neposlední řadě se zajímám o to, jaká byla reakce rodičů, když zjistili, že třídní učitelky jejich dětí jsou čerstvými absolventkami a zda pro ně byl velký problém získat autoritu u dětí. KLÍČOVÁ SLOVA začínající učitel, 1. stupeň ZŠ, problémy začínajících učitelů, uvádějící učitel, mentor, podpora začínajícím učitelům, profese učitele, rodiče, vzájemná kolegiální podpora The main aim of the theoretical part is to introduce difficulties of the teaching profession, such as the problems that are encountered today, when they are available for work and the challenges that they are not prepared for. With the aid of literature, I define the term 'beginning teacher' and I introduce the most common types of problems that arise. Furthermore, I focus on the possible support system for beginning teachers. The empiric part presents the assessment of the results from completed questionnaires and the dialogues with the beginning teachers of primary education. In my prepared and structured questionnaire and dialogue, I focus on the problems, which they might have struggled with or are still struggling with, such as if they feel that university was not able to prepare them adequately for their future job. In addition to this, I aim one's attention to the support system, which was provided to them, if they had an opportunity of a mentor. I am interested in parent's reaction when they found out that the new class teacher of their children is a fresh university graduate. Lastly, if they had a big problem to gain children's authority. KEYWORDS a beginning teacher, primary education, problems of beginning teachers, a mentor, support system for beginning teachers, the teaching...
Klíčová slova: 1. stupeň ZŠ; mentor; podpora začínajícím učitelům; problémy začínajících učitelů; profese učitele; rodiče; uvádějící učitel; vzájemná kolegiální podpora; začínající učitel; a beginning teacher; a mentor; collegial support; parents; primary education; problems of beginning teachers; support system for beginning teachers; the teaching profession

Instituce: Fakulty UK (VŠKP) (web)
Informace o dostupnosti dokumentu: Dostupné v digitálním repozitáři UK.
Původní záznam: http://hdl.handle.net/20.500.11956/152383

Trvalý odkaz NUŠL: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-453740


Záznam je zařazen do těchto sbírek:
Školství > Veřejné vysoké školy > Univerzita Karlova > Fakulty UK (VŠKP)
Vysokoškolské kvalifikační práce > Diplomové práce