Translated title:
The aesthetical, educational and political idea of being humane. Philosophical investigations in the field of "applied theatre" following Maurice Merleau-Ponty's gestalttheoretical phenomenology
Authors:
Fopp, David ; Sepp, Hans Rainer (advisor) ; Hilmer, Brigitte (referee) ; Koch, Gerd (referee) Document type: Doctoral theses
Year:
2015
Language:
ger Abstract:
[eng][cze] (English) David Fopp: The aesthetical, educational and political idea of being humane. Philosophical investigations in the field of "applied theatre" following Maurice Merleau-Ponty's gestalttheoretical phenomenology This dissertation analyses the most important forms of drama/acting-exercises in the field of "applied theatre" (acting- schools, drama education and community theatre) from the perspective of establishing democratic relations and spaces. What happens in these imaginative interactions and what is needed in their aesthetical and pedagogical framework so that a special type of playful meeting occurs leading to a "connectedness" in the relation to others and oneself? Three phenomena (and their interdependence) are central to this project: the already mentioned capacity of being more or less in contact, connected (or alienated) to ourselves and others; the aesthetical and educational phenomenon of a creative space of trust and acceptance; and the idea of being "humane" - for example describing the atmosphere and characters of many works of the classical (childrens) literature and film: such as Lindgren or Dickens, but even of works of art such as Chaplins films. This idea is explored by comparing it to three concepts of being "human": an anthropological, a moral and an ethical. The...(Deutsch) David Fopp: Menschlichkeit - zur Ästhetik, Politik und Pädagogik einer Idee. Philosophische Untersuchungen zum "applied theatre" im Anschluss an Maurice Merleau-Pontys gestalttheoretische Phänomenologie Diese Dissertation analysiert die wichtigsten Schauspiel/Theater-Übungen auf dem Gebiet des "applied theatre" (vor allem an Schauspielschulen und in Schulräumen) und betrachtet sie als Versuche, wirkliche demokratische Beziehungen und Räume herzustellen. Was geschieht in diesen imaginativen Interaktionen und welcher ästhetische und pädagogische Rahmen braucht es, damit eine spezielle Art von Begegnung zustande kommen kann, eine spezifische Form von Kontakt zu sich und den anderen? Drei Phänomene sind dabei zentral: erstens die gerade erwähnte Kapazität, mehr oder weniger in Kontakt zu sich selbst und anderen zu sein oder neben sich zu stehen; zweitens das ästhetische und pädagogische Phänomen eines Vertrauens- und Akzeptanzraums, in dem wir uns getrauen, uns an unsere Spontaneität und Phantasie anzubinden; und drittens die Idee der Menschlichkeit wie sie als Atmosphäre und Haltung in vielen Werken der klassischen (Kinder-)Literatur und des Films beschrieben wird, etwa bei Lindgren oder Dickens, aber auch in Kunstwerken wie Chaplins Filmen. Diese Idee wird erforscht, indem sie mit drei...
Institution: Charles University Faculties (theses)
(web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository. Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/81988
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