Original title: Francouzské učebnice dějepisu jako inspirace pro české prostředí
Translated title: French History Textbooks as Inspiration for Czech Schools
Authors: Sedlmeier, Aleš ; Havlůjová, Hana (advisor) ; Pinkas, Jaroslav (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2021
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
4 ANOTACE: Práce se věnuje tématu využití učebnice v hodinách dějepisu na základní škole. Zaměřuje se na možnosti aplikace způsobů práce použité ve francouzských učebnicích dějepisu českém prostředí a jejich adaptabilitu především z pozice žáků. Teoretická část nabízí obecný vhled do výuky dějepisu ve Francii a prezentuje způsoby práce předkládané v tamějších učebnicích. Jádrem práce je však praktická část v podobě případové studie, při které autor připravil dva výukové bloky z francouzských učebnic, konkrétně "Měšťané, obchod a otroctví" a "Ženy a feminismus v 19. století", a využil je v hodinách dějepisu ve dvou třídách osmého ročníku základní školy. Analýza výsledků práce a obsahu zpětné vazby žáků na předložené materiály a práci s nimi tvoří hlavní díl rezultátu studie. V závěrečné části se pak autor na základě studie pokouší nastínit možnosti, v čem a jak by mohly být francouzské učebnice inspirací pro české prostředí. KLÍČOVÁ SLOVA: Dějepis Učebnice dějepisu Didaktika dějepisu Francouzské učebnice Badatelská výuka Konstruktivistická výuka 5 ABSTRACT: The present thesis deals with history textbook usage in lower secondary school classes. It focuses on the work methods in French history books and their possible application within the Czech system while taking the pupils' perspective into consideration. The theoretical part introduces history instruction in France and work methods used in their textbooks. The focal point of the thesis is its practical part, a case study of two study units that were prepared based on French textbooks; "Townsmen, trade and slavery" and "Women and feminism in 19 th century". These were taught in two year-eight history classes. The results and discussion consist mainly of the analysis of work outputs and pupils' feedback on the used materials. The conclusion outlines possible means of inspiration for Czech schools by the French methods analysed in the case studies. KEY WORDS: Secondary school history History textbook History didactics French textbooks Inquiry-based learning Constructivist teaching
Keywords: constructivist teaching; French textbooks; history teaching; history textbook; inquiry-based learning; Secondary school history; badatelská výuka; didaktika dějepisu; Dějepis,učebnice dějepisu; francouzské učebnice; konstruktivistická výuka

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/125196

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-438744


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses