Original title: Současné umění v současné škole
Translated title: Contemporary art in contemporary school
Authors: Hubková, Monika ; Kitzbergerová, Leonora (advisor) ; Fulková, Marie (referee)
Document type: Master’s theses
Year: 2020
Language: cze
Abstract: [cze] [eng]
Tato diplomová práce řeší téma současného umění v současné škole. Zabývá se vztahem současného umění a současné školy. V teoretické části práce jsou předkládány myšlenky a podněty k zamyšlení nad současným uměním, které jsou opřeny o osobnosti pohybující se ve sféře umění, teorie umění a výtvarné pedagogiky. Dále práce věnuje pozornost vztahu současného umění k recipientovi a českému školství. Ve výzkumné části se práce soustředí na pět případových studí pedagogů výtvarné výchovy a jejich přístupy k současnému umění ve výuce. Další část diplomové práce předkládá pohled na uměleckou tvorbu dvou českých a dvou zahraničních současných umělců. Jejich díla jsou využita v didaktické části pro didaktickou transformaci obsahu. Na jejím základě jsou vytvořeny výukové jednotky pro výuku výtvarné výchovy na gymnáziích. Dále tato část prezentuje reflexe odučených hodin formou konceptové analýzy. KLÍČOVÁ SLOVA současné umění, postmoderní společnost, výtvarná výchova, vizuální komunikace, Rámcový vzdělávací program This diploma thesis addresses the topic of contemporary art in contemporary school. It deals with the relationship between contemporary art and contemporary school. The theoretical part of the thesis presents ideas and stimuli to think about contemporary art, which are based on people associated in the field of art, art theory and art pedagogy. Furthermore, the thesis pays attention to the relationship of contemporary art to the recipient and Czech education system. In the research part, the thesis focuses on five case studies of art teachers and their approaches to contemporary art in teaching. The next part of the diploma thesis presents a view of the artistic work of two Czech and two foreign contemporary artists. Their works are used in the didactic part for the didactic transformation of the content. Based on it, teaching units for teaching art education at secondary schools are created. Furthermore, this part presents reflections on lessons taught in the form of conceptual analysis. KEYWORDS contemporary art, postmodern society, art education, visual communication, the Framework Educational Programme
Keywords: art education; contemporary art; postmodern society; the Educational Programme; visual communication; postmoderní společnost; Rámcový vzdělávací program; současné umění; vizuální komunikace; výtvarná výchova

Institution: Charles University Faculties (theses) (web)
Document availability information: Available in the Charles University Digital Repository.
Original record: http://hdl.handle.net/20.500.11956/125151

Permalink: http://www.nusl.cz/ntk/nusl-438706


The record appears in these collections:
Universities and colleges > Public universities > Charles University > Charles University Faculties (theses)
Academic theses (ETDs) > Master’s theses